[03-18 00:44:06] 来源：http://www.67xuexi.com 初二地理 阅读：85313次
此外，在课文中还插入了两段阅读材料，“绿色革命”一段解释了其具体内容，帮助学生认识科学技术对农业生产发展的巨大动力作用;“饮食习惯”一段对激发学生学习地理知识的兴趣起到了积极的作用，同时能够激发学生联想我国南北方在自然条件及饮食习惯差异的动机，并比较不同地域饮食文化的异同。
在活动中，结合印度地形分布图与年降水量分布图，综合分析印度水稻和小麦分布的成因，以培养学生的推理、综合及分析等地理思维能力。系列设问中的第3小题是一道开放性与发散性极强的思维能力训练题，涉及到了中印两国水田的面积对比、两国水稻种植区的自然条件及灾害发生频度、袁隆平杂交水稻在世界的领先地位及推广程度、以及两国在水利化和化肥化及机械化水平的差异等方方面面的内容，极具能力培养价值。
4.关于发展中的工业
本段课文简明地介绍了印度工业发展变化的历程：(1)英国殖民统治时期，印度的传统工业部门主要是纺织业和采矿业;(2)独立以后，印度积极实施对外开放政策，努力推进科技人才培养的策略，使工业得到快速发展;(3)原有基础工业部门继续发展，同时在高科技领域成就突出。以上三点教材内容体现了下列教育功能──使学生认同发展中国家要赶超世界经济潮流就必须在宏观上实行对外开放，在微观上以计算机、航天及原子能等高新科技为突破口，带动其他产业的迅速发展的观念;正确处理好独立自主地发展本国经济与积极实施对外开放、融入全球经济一体化的辩证关系;正确处理好发展基础工业与高新科技产业的辩证关系;通过印度经济发展途径的学习，培养学生由表及里地概括与归纳地理事物特点的思维能力。