[10-20 18:08:35] 来源：http://www.67xuexi.com 中考语文复习资料 阅读：85732次
4、思考、（1）从几方面概括作者求学时的客观条件？路途：遥远艰难。衣着：破旧不能御寒。饮食：每日两顿，毫无滋味。
（2）太学生的优越条件，表现在那些方面？有书可读，有师可问，无奔走之劳，无冻馁之患。
（3）第一、二段文字采用的主要写作手法是什么？这样写有什么好处？对比，增强说服力，突出中心。
（4）应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？
答：学习条件不好，仍然能学习好，像宋濂那样；学习条件好，却不一定序、学得好，像某些"太学生"那样。学习条件好坏对学习能够有所影响，但不是决定性的，学习成功关键是长期坚持"勤且坚"专心致志，这是宋濂起身体会，也是古今学有所成的人的共同体会。
（5）本文揭示了怎样的道理？其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
（6）本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事？作者现身说法（以自己的切身体会勉励马生勤奋学习），增强作品感染力和教育作用。
（7）作者在艰苦的环境下刻苦学习精神对你有什么启发？结合自己实际谈一下。
5、课外积累。古人刻苦求学的事迹。
东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。 西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。
西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。 晋朝，车胤（yìn）囊萤读书。
晋，孙康家贫，映雪读书。
（古人苦学的做法不必要后人效仿，但他们刻苦学习的精神是值得我们学习的，要从他们的事迹中获取勤奋学习，立志上进的动力。）3、重点段翻译。 现在太学生们在太学里学习，朝廷每天供给膳食，父母每年有皮袍葛衣送来，没有挨饿受冻的忧虑；坐在高大的屋子里诵读诗书，没有奔走的劳苦；有司业、博士做他们的老师，没有去询问而不告诉、去请教而得不到指导的情况了；凡是应该有的书都集中在这里，不必像我那样亲手抄写，向别人借来才能看到。如果他们的学业还有不精通，品德还有没养成的，那么不是天资低下，而是用心不像我那样专一罢了，哪里是别人的过失呢？
十四、《上枢密韩太尉书》（苏辙：唐宋八大家之一）1、文学常识。作者苏辙：唐宋八大家之一）
2、 解释重点字词。 为文：写文章 以为：认为 致：获得 善：善于充乎：在 疏荡：洒脱跌宕、洒脱而不拘束。 岂：难道 溢：流露 见：表现其：自己 自广：扩大自己的视野 陈迹：过去的事迹 汨没：埋没 称：相当、配合。
恣观：纵情观览 慨然：感慨的样子 京师：京都、国都宫阙：宫殿 巨丽：极其美好 恃：依靠 四夷：四周的少数民族惮：畏惧 何为：有什么用 光耀：风采 升斗之禄：一官半职自壮：自己鼓励自己 通习：通晓 向：从前 优游：从容闲暇苟：如果 辱教之：屈尊教导我 气：指人的修养、气质、精神力量。
3.思考、 （1）本文第一段的中心句是（作者的观点）：文者气之所形，然文不可以学而能，气可以养而致。为证明自己的观点，作者举孟子善于提高内在修养和司马迁善于丰富自己的外在阅历事例，说明两种不同的养气途径，都可以达到文气充沛的效果。
（2）作者认为孟子和太史公的文章各有什么特点？
孟子：宽厚宏博，充乎天地之间，称其气之小大。 太史公：故其文疏荡，颇有奇气。 .（3.）"求天下奇闻壮观"、"与其门人贤士大夫游"强调了什么？生活体验、交流（或客观阅历、与人交流）对一个人创作、做学问的重要作用。
（4） 本文第2段的写作目的是什么？
交代自己漫游的原因并为下文渴望见到韩太尉做铺垫。
（5）除文中作者的观点外，你认为写文章时"养气"的方法还有那些？如：积累一些优美的语句和段落，丰富自己的语言；博览群书，汲取精华；关注自然、社会、人生，多观察，多体验；表达自己独特的感受和真切的体验，力求有创意等。
（6）作者写所见山之高，水之大且深的目的是什么？称颂韩太尉，表明自己想得到他的接见。
4、理解背诵。
（1）《上枢密韩太尉书》中，表明孟子和太史公的文章已达到"炉火纯青"的境界的一句话是：其气充乎其中而溢乎其貌，动乎其言而见乎其文，而不自知也。
5、运用。人们常说："行万里路，读万卷书"，结合语段，谈谈这句话在写作上给你的启示。
答：只要答案中含有"丰富阅历、拓展视野，文化积累、社会生活积累"等写作的促进作用，即可给分。例如：一个人能够游历名山大川，欣赏祖国河山壮美秀丽，丰富阅历，拓展视野，与博学、品德高尚的人交往，可以增长学识，修身养性，从而提高写作水平。（可举实例，也可谈认识。）附译文：太尉执事；我喜欢写文章，考虑这个问题非常深入。 （我）认为文章是由气形成的，但是（如果不先养气），文章不是可以凭学习就可以写得好的， <而）气可以通过修养获得。孟子说"我善于修养自己正大刚直的气。"今天我们看他的文章，（觉得）宽厚广博，（气）充满在天地之间，与他本人的气大小相称。太史公司马迁走遍天下，周游四海名山大川，与燕、赵之间的豪杰才俊交游，因此他的文章疏朗宕荡，很有奇特之气。这两个人，难道曾经拿起笔来（故意）学习做这样的文章吗？他们的气充盈于内心而流露于容貌上，运用在他们的言语中，又表现在他们的文章里，而他们自己却不知道。