语文S版一年级语文上册《学校是乐园》教学实录及反思

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　　生5和生6：老老lǎo（生跟读）
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　　师：同学们真是能干，真了不起，帮它们找到了朋友。老师也把这些小金星送给这些同学。
　　（学生留露出高兴的表情）
　　　师：我们已经跟字宝宝交上了朋友，那咱们把这些字朋友送回课文中，再去读读课文，看看这次能不能把课文读通顺。
　　（生齐读）
　　师：多好听的声音啊，同学们读得很认真，你们真行！把掌声送给自己……
　　生：very very good！
　　三、指导书写
　　师：前面我们动了动脑，现在我们来动动手，学写一个字“习”。
　　生：认读“习习xí”。
　　师：这个字里有个新的笔画，你发现了吗？
　　生：是“提”。
　　师：你观察的真仔细，今天我们学习的新笔画是“提”。
　　（师范写，生书空）
　　师：这个字的关键笔画是哪一笔呢？
　　生：我觉得要写好“横折钩”。
　　师：对，你说得真好，那请大家看老师写，仔细观察哦！
　　（师范写，一边写一边引导学生观察）
　　师：伸出小手我们一起来写写。
　　（生书空）
　　师：请大家在书上先描后写，注意写字姿势！——眼离桌面约一尺，胸离桌沿约一拳，指离笔尖约一寸。
　　（生在书上写字，教师巡视指导）
　　师：我发现每个小组都有写得很好的小朋友，咱们就在小组交流展示一下。
　　（小组内互评）
　　【点评：在每节课中融入写字教学，让学生既动脑又动手。】
四、小结
　　师：今天，大家学得很认真，以后，我们不管遇到什么困难都要勤动脑，一定会有解决问题的办法！

教学反思：
上了这节课，我有许多感想。下面谈谈几点：
1.注意随机识字，如在出示题目后随即引导学生认识“学、校”两个字。2.注意变换角度提出学习的要求，让学生感到自然，有亲和力。并注意在其中渗透学习方法的指导。如：对照拼音自己试着读课文，遇到不会读的字，找拼音朋友帮帮你，把它读准。找找藏在文中的生字宝宝，用圆圈圈出来，边圈边读。再如：你们愿不愿意把字宝宝读给和同座的同学听呢？如果再读的过程中遇到了困难，比如，有不认识的字，你该怎么办？（拼音朋友帮自己。可以问同桌的同学，也可以问老师等。）师生共同总结出学习方法。3.课堂上注意调动学生的学习自主性，尊重学生的个体差异和学习需求，相互交流、启发、共同提高。4.创设游戏情景，让生字反复出现，让学生在游戏中求知。根据一年级学生的特点，在学生疲劳点穿插音乐，运用多种多样的形式，让学生在愉快的情趣中不知不觉地识字，让学生在游戏中巩固识字，把识字变成一种乐趣，一种享受，在欢声笑语中学，从而充分体味语文学习的无穷乐趣。在这节课上我给予了学生充分的读书时间，让学生自己读、悟，以读代讲。 
总之我感觉这节课上得很投入，学生学得很轻松。今后还要继续探索，争取让课堂“动”起来。

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