语文S版一年级语文上册《共同的家》教案及教学反思

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(美),你读得真好，特别是“蓝天”，老师好象看到了广阔的蓝天，真大，真美呀！
小朋友眼前看到蓝天了吗？听了你的朗读,老师好象也看到了无边无际的蓝天.
听出来了，白云在这么大这么美的蓝天里飘呀飘，想飞到哪里就飞到哪里，想到哪就到哪,假如你是白云,你心里怎么样啊?多么自由自在，多么快乐呀！谁再来读读？
对呀， 蓝天是白云美丽的家，蓝天是白云自由的家。小朋友一起来夸夸白云的家。
2、  学习第二、三行。
A、 白云的家真美,那小鸟和鱼儿在家里都做些啥呢？想看吗?点击.
 小鸟在树林里做什么呢?你听,他们叽叽喳喳的说话呢!他们在说什么呢?
对呀,小鸟在树林里真快乐呀!树林真是小鸟离不开的家!谁来读读?
  听出来了你真是只快乐的小鸟!你是一只活泼的小鸟。
   B,你们看小鱼在 干什么呢?假如小鱼离开了小河,会怎样呢?是呀,鱼儿一离开水,就没有了自由,甚至没有生命,只有在水里,在小河里,鱼儿才能自由自在地生活成长.小河是鱼儿离不开的家呀!
我们一起学着鱼儿一边快活地游一游,一边读读句子.
指名读.
 3.学习第四行.
小朋友你们看,种子在泥土里发芽啦!咱们一块儿来做做种子发芽好吗?
种子种子快快长种子种子发芽了!
“种子,种子,你为什么长得这样快?这棵种子长得最高,你来说说!
你的成长离不开泥土这个家.你喜欢你的家吗?你来夸夸你的家.
听出来了,你的家真温暖呀!谁再来读读?你的家真好呀!
4齐读1-4行.
小朋友,有家的感觉真好呀!谁能连起来读读这四行诗!
其他小朋友可以闭上眼睛想一想,
5.学习5、6行。
过渡：白云、小鸟、鱼儿、种子都有了自己的家，我们小朋友也有自己的家，我们的家在哪呢？
(五)、联系自己生活，口语交际。
1、指名说说你的家住在哪，你们家漂亮吗？ 
师引导：小朋友都有自己漂亮的家，你们爱自己的家吗？你们像花朵一样美丽，家里有特别疼爱你们的亲人，你们爱他们吗？
2、小朋友们背上了小书包，走进了学校，学校就是我们的家，为什么这么说呢？
自由讨论、交流。
师小结：在学校里能学到知识、本领，学校里有把你们当作花朵来精心培育的老师，有互相帮助的好朋友，所以我们要爱学校，爱老师同学。此文转自www.67xuexi.com.网 www.67xuexi.com
3、小朋友们，我们除了刚才说的家，我们56个民族的人民还有一个共同的家，这个家非常大，他就是中华人民共和国。（多媒体出示中国地图，地图中出现“中华人民共和国”）中华人民共和国就是我们的——祖国。（齐说）
4、欣赏祖国的美景。（多媒体出事图片，最后定格在各族儿童和花朵交相互映的画面上）
5、小组讨论：看了这么多美景，你有什么想说的？
6、看大屏幕小结：我们的祖国非常美丽，就像一个大花园，我们就是花园里的花朵。在祖国这个大花园里，有温暖的阳光，有清新的雨露，有肥沃的土壤，我们都生活在祖国这块土地上，所以，祖国就是我们的家。我们要热爱祖国。
（设计意图 ：1、针对一年级学生年龄特点，此处从他们熟悉的自己的家、亲人、学校、老师、同学入手，逐步突破难点。2、给学生充分的空间和时间去说，进行语言训练。3、同学之间的讨论、交流，对一年级孩子略显生涩，但可增强孩子的主体参与意识，使其懂得合作的必要性。）
出示：  我们是祖国的花朵，
祖国就是我们的家。
（1）用快乐、自豪的语气自由读。
（2）指名读并评价。
（3）小组读，男女生读。
（4）齐读，贴彩图。
（5）齐唱《娃哈哈》。
（设计意图：让学生在不同形式的读中，感悟诗所表达的含义，以读促悟，以悟促读。）
 
 6齐读全诗。 
多美呀,下面,让我们拿起书本一起来美美地读这首诗. 书要读得美,姿势先要美.看看谁的姿势最美.老师给你们配上音乐.)
这么美的诗小朋友想不想把他记住呀? 谁能看着屏幕读?
谁已经背出来了?
愿意背的小朋友站起来好吗?
（设计意图：为学生创设一定的情境，让学生学做小诗人，去诵读这首诗，让学生在声情并茂地诵读中，与作者的情感产生共鸣，直接感受诗的意境。）
（六）、延伸拓展
这首小诗写得多美呀！现

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