语文S版二年级语文上册《小猫刮胡子》第二课时教案及教学反思

语文S版二年级语文上册《小猫刮胡子》第二课时教案及教学反思,标签：二年级下册语文教案,小学语文教案,http://www.67xuexi.com
    板书：刮得干干净净
    5、（课件出示第5、6自然段文字）“到了晚上，这只漂亮的小花猫要去捉老鼠了，去看看他捉到老鼠了吗？”
    （1）找出小猫捉老鼠的句子。理解“狡猾”，指导读句子。
    （2）老鼠没捉到，小猫又碰到什么事？找出句子自读一遍。理解“鼻青脸肿”，指导用“疼”的语气（板书：撞得鼻青脸肿）
    （3）指名练读句子。
    师：好可怜的小花猫哟，你们说要是他妈妈看见了，心里会是什么感觉？
    （心疼、担心、生气……）
    6、（课件出示第7自然段文字）：那猫妈妈会说些什么呢？能找出猫妈妈说的话吗？（学生边读边划）
    （1）找猫妈妈的话，用双横线划出来。
    （2）指名学生选择多角度朗读：“能专心疼、或是担心、或是生气的语气读读猫妈妈说的话吗？”(教师随机指导，及时给予有针对性的评价。）
    （3）说说你读懂了什么？(指名汇报)
    （4）讨论“小猫刮胡子对吗？他错在哪里？”
     ①借助“尺子”说明猫胡子的作用。
     ②假设：假如没了胡子怎么办？
     ③补充小知识：猫身体的器官与捉老鼠本领的联系。
    （5）明理：猫的胡子作用可大呢！不应该学主人刮胡子，不能别人做什么就学什么。那么，生活、学习中还有哪些这样的例子呢?（学生举例汇报）
    教师结合汇报并板书：做事要动脑，不要盲目学人
    （学生齐读，默记板书道理）
    （6）指导用“耐心”的语气齐读第7自然段。
    7、猫妈妈的话我们是听明白了，小花猫听明白了吗？（齐读第8自然段）
    小组内讨论、交流：那么小花猫该对妈妈说些什么，才能让妈妈放心呢？才会成为一只真正的捉老鼠高手呢？请用“我想对妈妈说……”开头，把你想说的话说出来。（指名汇报）
    （五）、总结表扬，布置作业。
    师：真是一群懂事的好孩子。这个有趣的故事讲完了，同学们在这节课中都表现得很好，给自己热烈的掌声表扬一下吧！（师生鼓掌）
    师：课后回去把这有趣的故事多读几遍，再把他讲给家里人听，好吗？
    （如有时间，要指名检查学生诵读喜欢的句子、段落，指导有感情朗读。）
    八、板书：
     小猫刮胡子
    （有胡子的小猫图） （没胡子的小猫图） （受伤的小猫图）
    一眨不眨地看着 刮得干干净净 撞得鼻青脸肿
    “胡子好比一把尺子”
    做事要动脑，不要盲目学人
    九、教学反思：
    本节课中，我把教学重点放在巩固生字的理解和精读课文上，在充分发挥学生自主学习作用的同时，倡导合作、对话、共享的学习方式，使学生在互动中明白“任何一件事物都有一定的用处，处理事情一定要开动脑筋，千万不能盲目地模拟和跟从别人的道理”。
    首先让学生进入游戏中，利用学生爱玩的心理，调动学生的学习积极性，让学生在游戏中读词语，然后在读词语中学会运用，并学会了积累词语。其次，我注重营造和谐气氛，引导学生去朗读，动手找划，讨论汇报，动手模拟，创设情境说话，最后把重点放在感悟猫妈妈那席话中，让学生从多角度朗读感悟，或心疼，或担心，或生气的语气读读猫妈妈的话。通过学生的多角度的朗读明白猫妈妈说的话。然后考虑到学生个体的理解、朗读和喜好的差异，以“妈妈，我想对你说”为切入口，要求学生想想该对妈妈说些什么？才能让妈妈放心？才会成为一只真正的捉老鼠高手呢？让学生用自己喜欢的方式来诠释自己对课文的理解，感悟，这一教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)，我几乎没有对课文内容进行分析，讲解，仅仅引导学生读懂猫妈妈的话为重点，真正的让学生成为课堂教学的主体，让他们自由阅读、自我体验、自主创造，同时，很好地练习了学生的口语表达能力和思维想象能力，这也是一种可贵的独特体验。
    而且整节课中，我都用儿童化的语言，去亲近学生，鼓励学生，给予学生许多人文的关怀，使得课堂气氛更宽松，更和谐。 读句子。  

教案《语文S版二年级语文上册《小猫刮胡子》第二课时教案及教学反思》，来自www.67xuexi.com网！http://www.67xuexi.com

上一页  [1] [2]