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《指南录后序》-教学教案

摘要:第3自然段写北行路中得脱的行程。又可分为三层。第一层,“至京口……中兴机会,庶几在此”,写得脱后的喜悦。第二层,“留二日,……天高地迥,号呼靡及。”写受误会后的困境。第三层,“已而得舟,……以至于永嘉。”写得舟后急于南下的急迫心情。第4自然段,以抒情为主,表明爱国、忧国的心志。又可分为三层。第一层,“呜呼!予之及于死者不知其几矣!”此句引出“及于死”的危难,总起下文。第二层,“诋大酋当死;……而死固付之度外矣!”共用17个排比句。情感真挚,气势磅礴,再现了文天祥此次北行历经的磨难。第三层,“呜呼!……痛定思痛,痛何如哉!”把思想感情向前推进,进一步抒发了出生入死而国事难为的伤痛。第二部分(5—6段),说明写作情况和结集目的,题名。这部分告诉我们文天祥是“在患难中,间以诗记所遭”,(至)“今存其本不忍废”而得以保存。文天祥将诗结成集目的是“将藏之于家,使来者读之,悲予志焉”【写作特点】1.本文记叙,抒情,议论很完美地结合。表现在:①在记叙的基础上抒情。例如第2段,写被驱北上时,指出“予分当引决,然而隐忍以行。昔人云:‘将以有为也。’”这里包含着克制内心无限痛苦的强烈感
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  第3自然段写北行路中得脱的行程。又可分为三层。
  第一层,“至京口……中兴机会,庶几在此”,写得脱后的喜悦。
  第二层,“留二日,……天高地迥,号呼靡及。”写受误会后的困境。
  第三层,“已而得舟,……以至于永嘉。”写得舟后急于南下的急迫心情。
  第4自然段,以抒情为主,表明爱国、忧国的心志。又可分为三层。
  第一层,“呜呼!予之及于死者不知其几矣!”此句引出“及于死”的危难,总起下文。
  第二层,“诋大酋当死;……而死固付之度外矣!”共用17个排比句。情感真挚,气势磅礴,再现了文天祥此次北行历经的磨难。
  第三层,“呜呼!……痛定思痛,痛何如哉!”把思想感情向前推进,进一步抒发了出生入死而国事难为的伤痛。
  第二部分(5—6段),说明写作情况和结集目的,题名。
  这部分告诉我们文天祥是“在患难中,间以诗记所遭”,(至)“今存其本不忍废”而得以保存。文天祥将诗结成集目的是“将藏之于家,使来者读之,悲予志焉”
  【写作特点】
  1.本文记叙,抒情,议论很完美地结合。表现在:
  ①在记叙的基础上抒情。例如第2段,写被驱北上时,指出“予分当引决,然而隐忍以行。昔人云:‘将以有为也。’”这里包含着克制内心无限痛苦的强烈感情。这是在记叙基础上的抒情,而抒情中又带有议论成分。
  ②在叙事的前后,用有强烈感情色彩的词句直接抒情。例如第4段关于生与死的问题,文中用大段抒情与描写相结合的文字表达心境。
  ③有时将感情融入叙事。如第3段,既写出了当时由中兴有望到无可投奔的处境,又反映出作者由兴奋而悲愤的急剧变化的感情。
  2.语言生动而准确,特别是动词的使用。如文中表现行踪的动词,表示离开某地用“去(京口)”表示前往某地用“如(杨州)”“趋(高邮)”;表示到达某地用“至(海陵)”,“来(三山)”;表示经由某处用“过(瓜州扬子桥)”,“道(海安、如皋)”,“历(吴门毗陵)”。此外,动词“奔”“变”“诡”“行”“宿”“出”“没”“穷饿”“呼号”“避”“渡”“入”“展转”都准确地表明了活动地点,也表达了作者心情急切、紧张和经历的坎坷。
  【解题指导】(思考和练习)
  一、全文的中心思想是:作者通过自身的艰险经历表达了以身许国的决心和奔走报国的意志,抒发了自己在九死一生的情况下的爱国情怀。
  文天祥的英雄壮举与历史上一切爱国志士一样,他们的报国行为是非常感人的。他们在强敌面前威武不屈,表现了高度的民族气节,实在可歌可泣。
  文天祥北行之举对敌方的实力估计是不足的,他企图以言辞说服敌人退兵是极不切实际的幻想。他的爱国思想的实质是对于南宋朝廷的忠心,具有历史的局限性。
  二、1、2见前面【内容主旨】一节。
  3、第4段是抒发感慨,表达心志,是前面1~3段的深化,是5~6段的提引。
  三、见【写作特点】一节
  四、1.数
  ①数(音B shǔ义D列举罪状)吕师孟叔侄为逆
  ②此数(音A shù义F几<不确定数>)者用兵三患也
  ③范增数(音C shuò义C屡次)目项王
  ④蒙冲冲舰乃以千数(音B shǔ义B计算)
  ⑤今夫弈之为数(音A shù义E技术),小数

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