Unit 2 My days of the week 单元教案设计

　　(2)看教学VCD或课件，听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充句子的练习。

　　(3)教师范写四个句子。学生在练习本上仿写句子。

　　3．Let’s play (趣味操练)

　　(1)Pair work

　　要求学生先完成课程表的内容填空，然后交换表格中空缺的信息。教师要引导学生使用本部分语言进行交流。

　　(2)Pronunciation

　　本课时学习的是字母组合ow，ou的发音，教师出示一些含有字母组合ou及不含ou的单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合ou并发音为 的单词归为一类，同样教授字母组合ow。教授辅音字母组合时要特别强调cl，cr的发音区别，培养学生的观察和模仿能力。鼓励学生找更多这样发音的单词进行练习。

　　听录音，跟读单词和绕口令：

　　A brown cow has a crown.

　　Our loud mouse has a big mouth.

　　Clean crows cry, clean clothes dry.

　　下附含有本课时字母组合的常见单词。

       ow  how  now  brown  wow       

       cl  cloud  clock  class  clean  claw

       cow  crown down     

       close clear

       ou  our mouse cloud mouth      

       cr  cry  cross crow   cruel  cream

       proud loud mountain        

       crop crown

       house

　　4．Consolidation and extension(巩固与扩展)

　　 (1)       让学生做A Read and write部分的活动手册配套练习。

　　(2)让学生听Read and write、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。

　　(3)让学生参照Pair work说一说，做一做，设计一张自己喜欢的课程表介绍给大家。可参照语言I like music and English very much．I have English and music on Mondays．

　　5. 小结

　　句型：

　　What day is it today？

　　It's Wednesdays．

　　What do you have on Thursdays？

　　We have English，math and science on Thursdays．

　　教案点评：

　　本课通过妈妈与迈克之间的对话，展示了谈论星期几有哪些课的句型，What day is it today？ It's Wednesday． What do you have on Thursdays？ We have English，math and science on Thursdays．本课的阅读与书写同样重要。为使本课能上得更生动，更能调动学生参与的热情，可选择训练学生阅读速度的方法，让学生思考得快、阅读得紧张、回答问题更积极。在书写部分，要帮助学生集中精力，先看教师板书，再看书上的大小写，仿写后，认真核对。在操练部分可加入语音的学习，既活跃了课堂气氛，又使学生乐于接受。

第四课时

　　一、教学重点

　　本课时的教学重点是Let's learn部分的四会单词和短语：Saturday，Sunday, do homework，watch TV，read books。要求学生能结合所给句型和词语，在实际情景中熟练运用新单词和词组。

　　二、教学难点

　　联系实际，描述其他活动。

　　三、课前准备

　　1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件。

　　1．教师准备表演故事所需的手偶或头套。

　　2．教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。

　　4．教师和学生共同准备本课时所需的单词卡片。

　　四、教学过程

　　1．Warm－up(热身)

　　(1)听音跟唱：教师播放本单元Let’s sing部分的歌曲，复习关于星期的单词等内容，如：Monday, Tuesday，Wednesday；Thursday，Friday，Saturday；Sunday，Sunday，Sunday；What a fun day！A fun day！让学生熟悉本课时要学歌曲的单词和音乐节奏，轻轻松松进入英语学习课堂。

　　(2)日常口语练习，内容可参考如下：

　　A：What do you have on Mondays？

　　B：I have math on Mondays．What do you have on Tuesdays？

　　C：I have art on Tuesdays．What do you have on Wednesdays？

　　D：I have computers on Wednesdays．What do you have on Thursdays？

　　2． Presentation(新课呈现)

　　(1)教师在日常口语练习后问学生：What do you have on Saturdays? 学生回答：No．教师说：Then，What do you do on Saturdays？ Show me！让学生用动作来演示。教师出示单词卡片，问学生：Look at the boy！What does he do on Saturdays？教师模仿图片上的动作，分别引出短语Watch TV，do homework和 read books。然后问学生：What about Sundays？引导学生表述自己的周末活动。

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