第一章第三节文艺复兴教学设计

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军事著作家、诗人 《君主论》 其思想被称为马
基雅维利主义 此外，教师可对名画《蒙娜丽莎》作一具体介绍，说明蒙娜丽莎是真人真名的艺术再现。它反映了文艺复兴时代大师们与普通人之间的友情，从一个侧面证明了文艺复兴与资本主义萌芽的深层联系和大师们尊重普通人的人文主人情怀，以加深学生对文艺复兴原因的理解。 二、西欧诸国的文艺复兴（板书） ●教师：请学生阅读本目内容，并分组讨论：文艺复兴传播到西欧各国并继续发展的原因是什么？ 学生讨论后回答。 教师小结：首先归纳学生回答的内容，然后指出新航路开辟后，欧洲商路和贸易中心西移大西洋沿岸，刺激西欧诸国资本主义萌芽产生并发展，文艺复兴运动由意大利扩展到西欧广大地区的历史事实，让学生进一步认识到：资本主义萌芽是文艺复兴运动兴起的基本原因，进而说明“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”这一历史唯物主义的基本原理。 ●提问：西欧诸国文艺复兴的概况如何？请列表说明。教师随堂检查并利用表格小结。 人物 国籍 主要思想 代表作 莎士比亚 英国 反映社会现实，体现人文主义思想 《罗密欧和朱丽叶》、《哈
姆雷特》、《奥赛罗》 拉伯雷 法国 提倡人的个性解放 《巨人传》 伊拉斯谟 德意志 揭露教皇、教士和贵族的愚昧和贪婪 《愚人颂》 塞万提斯 西班牙 揭示教会的专横和社会的黑暗 《堂吉诃德》 教师重点指出文艺复兴时期英国的戏剧成就具有典型意义，着重介绍莎士比亚。他的创作早期，写了大量的喜剧和历史剧。乐观主义的生活态度、赞美友谊及爱情、主张自由平等、反对封建束缚和神权桎梏等人文主义的人生观和道德原则是莎翁喜剧创作的主题；谴责暴君和封建贵族、歌颂贤明君主、同情人民，是他的历史剧的主题思想。莎士比亚后期创作的悲剧，代表了其戏剧创作的最高成就。剧中主人公的性格被注入了人文主义的理想，他们的悲剧结局，说明恶势力的强大和人文主义的软弱，莎翁的剧作不仅在欧洲的文坛上享有崇高声誉，也是人类文化史上的珍品。 三、文艺复兴时期的科学（板书） ●提问：近代自然科学产生的历史条件是什么？ 学生思考后回答。 教师小结：产生的条件可归纳如下：（1）文艺复兴促进了人们思想的解放，面向现实世界，注重实践的时代精神，使得求真务实的科学风气悄然萌芽；（2）生产经验的积累，技术能力的提高，为科学研究创造了条件；（3）一大批科学家在极端专制黑暗的历史条件下大无畏地追求真理的科学精神也是必不可少的条件之一。 ●提问：你认为当时近代自然科学的哪项成就影响最大？并说明理由。 教师归纳：一般来说，学生们都能答出是天文学的成就。教师指出近代自然科学是以天文学的革命为开端的，在这一领域首先向教会权威和神学世界观挑战的是波兰伟大的科学家哥白尼。中世纪流行的天文学观点是托勒密的“地球中心说”。教师要帮助学生分析，尽管哥白尼的“太阳中心说”已经过时，但是在当时“地球中心说”已是人们心目中天经地义、不容置疑的真理的历史背景下，“太阳中心说”仍然像一声春雷震撼了当时的社会，动摇了封建神学的基础，揭开了近代自然科学的序幕。 ●提问：哥白尼之后，还有哪些学者证实、发展了他的学说？ 学生回答后，教师可突出布鲁诺殉难、伽利略遭监禁的内容，培养学生的科学献身精神。 提问：近代自然科学成就还应包括哪些方面？ 教师小结：一般来说，学生能迅速答出数学、物理学及其他成就，但对思想家布鲁诺和培根是否应归入自然科学心存疑虑。教师强调：布鲁诺本身就是伟大的科学家，培根是唯物主义哲学家，他的哲学思想的产生与形成源于自然科学的新成就，又从哲学的角度为科学事业摇旗呐喊，并做出了重要贡献。 【本课小结】 这节课我们首先分析了文艺复兴发源于意大利的历史条件，对人文主义进行了有益的分析和探讨，然后分三块对本课内容进行了全面学习。我们认识了文艺复兴的巨大而又辉煌的成就，这是全人类的共同宝贵财富。我们还了解了文艺复兴时代的巨匠们追求真理、献身艺术、献身科学的可贵精神，值得我们认真汲取。 【教学过程说明】 文艺复兴一直是世界史教学中的一个重点内容。首先要让学生有一个宏观的把握，教师可通过复习提问指出资本主义萌芽出现后欧洲人开辟了新航路，接着又出现了文艺复兴和宗教改革两大运动，为资本主义发展打碎了精神枷锁，特别是文艺复兴为资产阶级提供了广泛的活动场所。由于本课内容缺乏必要的背景材料，教师要先对中世纪神学相关知识做简要介绍，再导入新课。教学程序围绕教材三个方面的内容逐次展开，即：第一，文艺复兴运动于14世纪在意大利兴起，它是一场弘扬资产阶级思想和文化的运动；第二，源于意大利的文艺复兴，15世纪扩展到西欧诸国；第三，在文艺复兴运动中，近代自然科学诞生了。 本课教学测系师生互动的教学原则，以教师设问为主导，让学生解答为主线，把学习的主动权还给学生。同时充分利用挂图、幻灯片、多媒体课件等多种形式，通过展示材料、制作表格、分组讨论、相互辩论、师生交流等多种方法，来达到教学目标的要求。 背景资料 提供与本课内容相关的参考书目如下： 1.富尔：《文艺复兴》，商务印书馆，1995年版 2.傅可斯：《欧洲风化史──文艺复兴时代》，辽宁教育出版社，2000年版 3．周春生：《文艺复兴时期──人神对话》（插图本），华东师范大学出版社，20xx年版 4.加林：《意大利人文主义》，三联书店，1998版 5.狄博斯：《文艺复兴时期的人与自然》，复旦大学出版社，2000年版 6.吴国盛：《科学的历程》上，湖南科学技术出版社，1997年版 7.褚宏启：《走出中世纪──文艺复兴时代的教育情怀》，北京师范大学出版社，2000年版 文 章来
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