[04-02 21:05:23] 来源:http://www.67xuexi.com 小学音乐教案 阅读:850次
表演农夫的同学单独演唱。
师问:为什么你一下子就能唱出这个曲调了?
生:因为我发现音乐中的曲调都是相似的。
师:(满意地笑)这位同学观察得特别仔细,我们大家一齐来演唱一遍。
2.创编对话。
师:这时候老狼、东郭先生和农夫说了些什么话呢?你们自己讨论讨论。
学生自由讨论。学生自己设计,教师指导。
学生表演:
东郭先生大声喊:快来救救我!
农夫:发生了什么事?
东郭先生:我把它藏在装书的口袋里,救了它,它还要吃我!你快来给我们评评理!
农夫摸摸胡子说:原来是这样啊……
农夫对狼说:这么个小口袋怎么能装进你这么大的东西呢?
狼听了着急地说:怎么进不去(边说边钻进口袋)?
叙述者:这时东郭先生和农夫连忙把口袋扎紧。
农夫说:你这个没良心的东西。
东郭先生:我打死你!打死你!
东郭先生惭愧地低下了头。
学生齐唱《叙述者的歌》
师:你们设计得很好,通过前面的共同探讨,同学们已经能够自己设计故事情节了。你们的对话设计的很生动,动作也很协调。但是最后《叙述者的歌》唱得不够整齐,这一段说的是什么意思啊?
生:大家都批评东郭先生分不清好人坏人。
师:对,这就要批评的语气,我们再来齐唱一遍!
三、完整地表演音乐剧的第四幕
四、教师小结
师:今天同学们通过合作,自己学会了第四幕的歌曲,并为故事编排了结尾,下节课我们就完整地表演这个音乐剧。同学们,我们下次再见!
第五课时
教学内容:排演音乐剧《东郭先生》第四幕。
教学目标:演出第四幕,创编结尾。
教学重点:能够自然地表演出音乐剧《东郭先生》第四幕。
教学难点:幕与幕之间的衔接,以及表演时的表现力。
教学过程:
准备工作:演员带好道具在大幕的两侧站好,伴奏的同学拿好乐器。
场景:两个同学扮演大树,两个同学扮演房子,双手交叉搭好。
教师为学生钢琴伴奏。
主持人:由叙述者为大家主持。
第一幕:
同学们,你们好,今天我们要为大家表演一部音乐剧《东郭先生》。
学生各就各位,扮演场景。
叙述者:一天清晨,东郭先生骑着毛驴,离开了家。
乐器伴奏:用打击乐器伴奏的同学开始伴奏。
东郭先生和毛驴上场。扮演东郭先生的同学手里拿着书,晃着脑袋边走边看。
教师开始伴奏,叙述者演唱第一幕《叙述者的歌》。
唱到第一句“东郭先生骑毛驴”就请东郭先生和小毛驴上场,在小过门儿的地方,东郭先生捋捋胡子;第二句“瞌睡打了呀嘛几十里”就请东郭先生做个打哈欠的动作,再伸伸懒腰;唱到第三句“老狼真晦气”中间的小过门就请老狼上场,要显得惊慌失措的样子。第四句“碰上猎人追得急”猎人就在后面追。唱到最后一句的时候,狼正好在东郭先生面前停下。
狼与东郭先生的对话:
狼说:“老先生,看您的样子一定是一个心地善良的人,做做好事,后面有猎人追我,你快救救我吧。”
东郭先生说:“你快跑吧!”
这时候狼现出很温顺的样子跪下来说:“您是个大善人,怎么能见死不救呢?”
第二幕:
叙述者:东郭先生听了狼的甜言蜜语,动了恻隐之心。于是他急忙把狼藏进了书袋里。
教师开始伴奏,学生演唱第二幕的歌。教师领唱,全体学生齐唱。唱完后教师播放《彼得与狼》片段。
猎人急急忙忙地跑过来问:老先生,您看没看见一只狼从这里跑过去?
东郭先生:我没有看见(边说边坐在口袋上)。
猎人问:您的袋子里装的是什么东西?
东郭先生紧张地说:是书,都是书。
叙述者:猎人看看远方,向树林深处走去。
教师弹奏《放出老狼》的音乐,学生高兴地齐唱。
东郭先生:得意洋洋地看着袋子,晃着头。
第三幕:
叙述者:猎人走后,东郭先生把狼放出了布袋,狼出来以后,看见东郭先生白白胖胖的,顿时起了杀心。
教师伴奏,学生一起演唱《狼起杀心》这一段。
东郭先生说:猎人走了,你出来吧。
狼恶狠狠地说:你这个老头,把我放在袋子里这么长时间,分明就是要憋死我。我现在饿了,你要给我找吃的!
东郭先生慢慢地说:我哪有什么吃的啊……
狼露出狰狞的面容:那你就好人做到底,让我把你吃了吧!
东郭先生吓得抱头鼠窜(东郭先生四下乱跑,狼在后面不停地追)。
学生活动:一起演唱《仓惶逃命》。东郭先生领唱,所有同学齐唱。拿打击乐器的同学为歌曲伴奏。
第四幕:
叙述者:东郭先生仓惶逃命,老狼在后面紧追不舍,这时来了一位农夫。
所有同学一起演唱歌曲。
东郭先生大声喊:快来救救我!
农夫说:发生了什么事?
东郭先生说:我把它藏在装书的口袋里,救了它,它还要吃我!你快来给我们评评理!
农夫摸摸胡子说:原来是这样啊。
农夫对狼说:这么个小口袋怎么能装进你这么大的东西呢?
狼听了着急地说:怎么进不去?(边说边钻进口袋)
叙述者:这时东郭先生和农夫连忙把口袋扎紧。
农夫说:你这个没良心的东西。
东郭先生:我打死你!打死你!
教师弹琴伴奏,学生齐唱最后一段。
东郭先生惭愧地低下了头。
叙述者:小小音乐剧《东郭先生》表演结束了,谢谢大家,再见!
随笔:学生积极参与表演,认真投入。
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