冀教版二年级下册全册美术教案

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接着分析唐僧四人都穿什么样的衣服，有什么外貌特征呢？出示师徒五人的图片，看看和你们印象中的一样吗？（再分析一下人物外貌特征）例：孙悟空活泼好动，他会像我们这样站立，和你说话吗？学生表演一下，要根据你用的人物的性格特点来给他设计动作。
西游记是中国神话小说中最优秀的作品。里面描写了许多有意思的幻想神话人物。你还知道哪些西游记人物呢）（学生回答）。
老师这有一些西游记的人物，看看有没有你们刚才没说到的。用你们刚才分析孙悟空一样，你认识谁可以大声地说出来还要观察他们的外貌和服饰。（一边看一边像刚才分析唐僧师徒一样在下面可以小声描述这些人物的服饰和外貌特征）3、  形容一下你们喜欢的人物外貌特征和服饰。（学生回答）
孙悟空西天取经完后又闲不住了，我们听听他说些什么：“老孙来也！自从老孙和师傅西天取完经留在如来身边就职，被封为斗战胜佛过了一阵清闲日子，很是无聊， 听说现在下界有了翻天覆地的变化，我们师徒四人还想来个西游!你们帮我们设想一下我们西游会有什么事情发生呀！”
今天由我们全班一起来帮助孙悟空设想一下现在西游会发生什么事情， 谁来说说你打算怎么帮孙悟空？（学生回答）
 4、 有几位同学也像你们一样喜欢西游记，我们一起来看看他们怎么帮助孙悟空的。（课件图片欣赏，学生做好的各种作品图片）每看完一个问这些同学用了什么方法进行表现故事的（有绘画、剪贴、扮演、折纸等）这些同学像导演一样他们用自己喜欢的方式表现了一个自己的西游记。你们能不能也像他们一样设新西游记，并用简单的话语表现出来。
现在老师已经帮助孙悟空了，（拿出一本空白的书）这里面的内容由你们来丰富，用你喜欢的方式，我们全班共同努力来创作出新西游记。
二、学生制作、老师巡视指导。制作时放《白龙马》的音乐和西游记图片。
三、展示在学生制作过程中拍摄的学生活动和部分作品图片进行点评，
（1）评价作品、评价本课课堂表现
（2）学生谈体会并对不足提出建议

大街上

教学目标：
情感领域：引导学生体验多种表现形式的乐趣。
认知领域：分析、感受物体间的前后遮挡关系。
能力领域：能够用二维立体的方法表现物体的前后遮挡关系。
教学准备：
录制声音、制作多媒体教学课件、制作示范教具、制作展示模型，剪刀、胶棒、彩纸、彩笔、素描纸、广告纸等。
教学流程：
第一课时
一、聆听导入
播放录音，学生分辨这是哪里，引出课题“大街上”。
（直入主题，唤起学生的直接记忆）
二、回忆形象
播放多媒体教学课件，引导学生观察思索：大街上除了有各种各样的声音，还有什么呢？
（通过观察和分析与主题有关的事物，为进一步的创作表现打下基础。）
三、突破难点
出示范画，激发学生的创作激情。
1.将范画中的一些车辆立起来，进一步引起学生的学习兴趣。
问：这辆公共汽车的在哪辆车的后面？
（用实物比较的方法突破教学的知识点）
2.出示一个小女孩，问：“这个小女孩想过马路，你觉得应该把她放在哪里呢？”
请学生帮助粘贴，介绍“过马路要走人行横道”。
再问：“她是否挡住了别人？”
再出示一辆汽车，问：“这辆汽车应该放在哪里呢？”
请学生帮助粘贴，重点指导粘贴的位置，帮助学生认识“车辆和行人靠右行”。
提醒学生：“是否可以想办法让这辆车挡住其他的物体？”
（在介绍交通安全知识的同时，进一步帮助学生明确物体的前后关系）
3.引导学生思考：这些车辆和建筑到底是怎样立起来呢？
学生交流讨论，研究制作方法。
（学习这节课主要用到的创作方法）
四、提出要求
出示展示用的模型——空荡荡的马路，问：你想制作些什么放在这条路上？
小结，可以制作建筑、车辆、行人等。
（结合交通安全知识进行提示，体现艺术的人文性及综合性。）
五、创作表现
学生自主进行创作。教师结合实际出现的问题随时进行指导。
学生制作的作品如果出现严重的比例失调，可以进行必要的提醒，但是不做影响要求。
学生如果制作了比较高大的作品，在站立时会遇到麻烦。遇到这种情况可以提示学生观察教师的示范作品，取得相应的帮助信息。
（为学生创造宽松、自由的创作环境。让学生自己遇到的问题，自己来解决问题，体现自主学习的精神实质。）
六、集体赏评
邀请学生对自己和他人创作的作品进行集体赏评，主要结合这节课的教学内容进行讲评。
（抓住教学重、难点进行讲评，进一步突出这节课的教学中、难点。）
七、课后延伸
下节课我们将会学习在一张画里怎样表现物体的前后遮挡关系，大家可以先自己想个好办法。
（把学生的思维引向下一节课的教学活动。）

第二课时
一、课前准备
1. 教师准备教具：一些有明显透视效果的图片或影像资料。
2. 教师根据所在地区的实际情况，在课前让学生观察道路两旁的树，电线杆等有明显透视现象的景物，如有条件，可让学生用照相，速写等方式记录观察结果。
3. 学生准备学具：剪刀，浆糊，彩色纸，绘画工具。
二、课堂教学
1. 引导阶段
交流课前观察的结果，教师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。
2. 发展阶段
讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？
知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系？教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）。
绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理？
3. 收拾与整理
要让学生养成将剪下的废纸屑随手放进纸篓的习惯，这样课后的收拾与整理就比较方便。
三、课后拓展
    寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。

太空旅行

教学目标
    1、了解浅显的太空知识。(了解)
    2、能画出各种想象中的飞行器及太空的背景。(练习)
    3、能大胆、夸张地表现要表现的内容。(接受)

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