苏教版第1册美术教案

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    ④ 探讨尝试：墨色的浓淡与水份多少的关系。（此处墨色变化只作点拨，不作重点要求。）
    3、游戏比赛
    a．小组比赛：一起合作在一张大纸上随意涂鸦，看看谁的墨色、笔触的变化最丰富。
    b．鼓励学生大胆运用手中的毛笔，用各种不同的用笔方法画出各种不同的笔触。感受线条的粗细、点的大小、墨迹的干湿等笔触的变化。
    4、比赛结果展示
    a．把每组作品一起贴到黑板上，教师随意点到哪个笔触目惊心，就由学生说说是怎样画出来的。
    b．鼓励学生自我评价自己的作品。
    c．教师点评具有突出代表性的作业。
    5、课后拓展
    今天的游戏大家表现得非常积极，各组都画出了好多的好作品，但是今天的游戏并没有结束，下次的美术课上，我们将继续进行更有意思的水墨游戏，如果想在下节课上取得好的成绩，那就可以在课后尝试更多更新的画法，并多作练习。另外，可以从课外书报上搜集大人们的水墨作品，将你认为好的作品图片带来与同学交流。
    第二课时
    1、游戏介绍
    a．谈话：上节课的水墨游戏大家玩得非常开心，今天还想玩吗？今天我们继续来玩更有意思、更富有变化的水墨游戏。
    b．揭题：《水墨游戏》（二）
    2、游戏活动
    A．听雨声：小朋友，听！是什么声音？原来是小雨点在说话。
    B．示范：
    a．教师示范用笔蘸墨在宣纸上画点。
    b．重点解决墨色的浓淡：再画一个不一样的小雨点。（师：“再加点水，这次点重一点，慢一点。比比看和刚才的小雨点有什么不一样？”）
    小结：用墨用水多少及用笔轻重会产生不同的效果。
    C．学生练习：在纸上尝试各种点，画好后在实物投影仪上展示，并说说和老师画的点有什么不一样？是怎样画出来的？
    （教师小结：点可以变的：浓浓淡淡、干干湿湿、大大小小、疏疏密密……）
    D．作业形式：“这些各种各样的点组合在一起像什么？你能不能把它们变成一张画呢？”
    E．欣赏：
    a．大师作品：黄宾虹及张大千用点来表现的山水画。比较两幅画的不同。
    b．学生作品：看看小朋友画得多丰富啊！
    F．学生作业：看哪个小组的作品既好又多又有创意。教师巡回辅导，提醒学生小心墨汁不要弄翻，注意不要把墨汗翻掉弄脏教室。
    G．展评：
    各小组将作品集中展示，大家巡回欣赏，谁的点变化最多？谁的画最美？
    3、课后拓展
    课后可以让学生尝试画各种各样丰富的线条、色块、形象，看能否像大师一样画出更加精美的水墨画来。
    搜集画报上画家们画的水墨画作品，并带到学校来与同学们交流。 水墨画作为我国的传统艺术，是我们中华民族的文化瑰宝。本课是小学生第一次接触水墨画，他们对这门艺术很陌生，所以本课的教学主要目的是让学生初步接触水墨画，初步感悟水墨的特性，通过听一听、看一看、试一试、玩一玩，培养学生对水墨艺术的兴趣。
    本课提供了大量的图片，并配以精炼的文字，让学生在欣赏的同时获得启发。

课    题 第11课 玩泥巴 第 1 课时  
教学
目标 1、 学着用泥巴（彩泥）创造形象
2、 让学生有立体的思维能力  教学重 难点 探索感知泥性，归纳几种基本的玩泥方法，口头发表体验感受。
  课前准备 1、 让学生准备好彩泥
2、 老师准备好各种玩具（如：小屋、水果、动物）
教学过程 设计意图或教后体会
第一课时：
一、导入新课
1、 让学生了解泥巴的可塑性。
2、 让学生初步了解雕塑，就是立体的，多个方位都可以感觉到漂亮。
3、 给学生欣赏学校的雕塑，让学生说说还看见过什么雕塑。
二、要求学生随便玩泥巴。
第二课时：
一、开始让学生做点正方形、三角形、园形~~~
二、让学生组合这些形状
1、 要有自己的想法
2、 要有大小变化
三、让学生开始自己想象
1、 做一些小屋、水果之类的东西
2、 启发学生做一些难一点的东西
四、和一些不会做的学生一同做。
五、让一些做好的学生发表一下自己的办法。
 泥巴是孩子喜欢用来玩耍的自然材料，可塑性强，并且充满着大自然的气息。因此，以它作为学习的内容，不但可以引发学生的兴趣，满足孩子天生好动好玩的需要，还可以通过游戏活动激发孩子自主学习的愿望，培养多方面的能力。并通过游戏活动认识大自然中的资源及用途。
通过展示学生进行玩泥巴游戏时的欢快场面和玩法探究的问题、卫生习惯的要求等图文资料，向师生呈现出一种以趣味性、探究性、学习过程、学习方式为考虑的教学思路。

课    题 第13课 手印 指印变变变 第 1 课时  
教学
目标 1、发散学生思维，启发学生展开丰富的联想；
2、培养学生的创新能力和实践能力，激发学生热爱美好生活的情感；
3、运用各种方法进行有创意的设计。  教学重 难点 让学生体验手掌和手指涂上颜料，在纸上印制所产生的喜悦，从而根据指印手印，大胆联想，巧妙设计出富有创意的作品。
  课前准备 课前准备好颜料、盘子、毛笔，每一组准备1小桶水、檫手的抹布，
教学过程 设计意图或教后体会
    说课：
1、教学中，我根据一年级学生的年龄特点，先从自己所穿的斑点衣服开始，自然而然的引导学生展开联想，并运用猜谜的形式，将学生的注意力集中到手上。在学生“看—想—说”的过程中，了解手的作用，并联想到手纹在日常和未来生活中的应用。

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