2017年人教版小学三年级英语教辅书

　　2.学生在感知了新语言的基础上，教师出示教学挂图，介绍图画，然后请学生带着问题听录音。如：What can you see in the picture?How many class rooms can you see? What class? How many pupils can you see? Do you know who is new?Look at the picture and listen to the tape,Please.Then answer the questions: What’s his/her name?Who is new? What class are they in? Who is her/his teacher?

　　3.学生听录音后看图回答问题。

　　4.学生观察教科书中的图，并在教师的帮助下辨认文字和名卡，学生根据听和看到的，将男女孩头像的贴画贴在相应的名卡上。

　　5.教师帮助学生将自己的姓名填写在教材中给出的横线上。此时学生还没有学习书写字母，可以让学生写汉语拼音，不要标声符号，不要求学生书写规范。

　　6.建议在做B项活动前先分两个层次对所学话语进行练习。

　　第一层次为单句层次练习，以下方法供参考：

　　1)准备写有数字的卡片若干张，学生以小组为单位，活动时每个学生抽一张卡片，根据卡片上提供的信息表达，如：I’m in Class...，或互问互答，如：What class are you in? I’m in class....

　　2)准备写有教师姓名的卡片若干张，活动方法同1)。

　　第二层次为表达或对话练习，以下方法供参考：

　　1)学生俩人一组，根据实际情况对说，如：My name is....I’m in Class....My teacher is....

　　2)在第一层两次抽卡片的基础上，按照卡片提供的信息进行模拟表达。

　　通过此环节帮助学生突破连贯的用三句话介绍自己的学习难点。

　　7.学生在进行“Role play”活动时，教师应设置相应的情景，帮助学生在较为真实的环境中使用语言。教师准备姓名卡片若干张，并轮流发给学生，拿到名卡的学生为“新生”，根据这一情景，组织学生开展“Role play”活动。活动方式可以按教材画面进行自我介绍，也可以按照录音进行问答，采取哪种方法应视学生的接受能力而定。

　　8.字母的学习建议按照以下程序进行：1)教师出示单词图片，请学生看图说单词;2)教师出示单词卡片，请学生读单词;3)请学生辨认单词卡片中的元音字母，并且读字母、读单词(方法为：a_cake,e_bee,i_bike,o_nose,u_music)，体会字母在单词中的发音;4)教师出示字母卡片，请学生读字母并辨认大小写、印刷体、手写体;5)练习字母书写并填入单词中所缺字母。字母的学习过程可以灵活掌握，如可以将字母的辨认练习放在一节课的开始等。

　　9.录音材料：

　　A项：DIALOGUE

　　Girl:Hello!Areyounewhere?

　　Boy:Yes,Iam.

　　Girl:MynameisChenLi.What’syourname?

　　Boy:TomBrown.

　　Girl:I’minClass1.MyteacherisMsZhao.Whatclassareyouin?

　　Boy:I’minClass2.MyteacherisMrWang.

　　Girl:Nicetomeetyou.

　　Boy:Nicetomeetyou,too.

　　NEWWORDS:new,name,class,Ms,Mr,myself

　　C项：

　　A,E,I,O,U,cake,bee,bike,nose,music

　　课堂学习评价

　　1.引导学生把掌握本课学习内容的情况用和记入学习档案。教师为学生准备自我评价表格。在表格2中方框内画上评价标记。教师可以自选评价方式。

　　2.教师具体而简要地记录学生当堂表现：

　　—仍能保持英语学习兴趣的学生有多少人?

　　—能够用英文介绍自己的学生有多少人?

　　—能够用英文介绍别人的学生有多少人?是谁?

　　—能够正确辨别字母在单词中发音的学生有多少人?是谁?

　　3.本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：

　　—学生在进行“Roleplay”活动时，教师观察记录。

　　—学生在填写评价表格时，教师全班巡视，观察并记录学生掌握学习内容的情况。

　　—学生进行pairwork，互相介绍自己，教师全班巡视，观察并记录学生掌握学习内容的情况。

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