高一英语单词记忆法

一、词汇的重要性

词汇是构成语言的三大要素(语音、词汇、语法)之一， 是语言的最基本单位，是语言不可缺少的建筑材料。学习英语，也和学习其他外语一样，首先碰到的难题就是单词记不住，更难记得牢。词汇贫乏、词不达意的人在听、说、读、写方面会遇到许多想象不到的困难，其结果必然是难以正确流畅地表达自己想表达的感情。

二、高中学生的词汇记忆问题

高中学生学英语最感头痛的问题是单词记不住或记住又忘了。学生们大都反映学习词汇很难，他们学习词汇的手段很简单— — “死记硬背”。他们也都知道，词汇掌握得越多越好，但往往是难以记得牢。有的学生因记不住单词，词汇量小，看不懂课文，听不懂录音，渐渐对英语丧失了信心和兴趣，以至于放弃英语学习。因此，是否能记住单词是高中学生能否学好英语的关键。

三、词汇循环记忆法的理论依据

德国著名的心理学家艾滨浩斯(Hermann Ebbing—haus，1850—1909)在1885年发表了他的实验报告后，记忆研究就成了心理学中被研究最多的领域之一，而艾滨浩斯正是发现记忆遗忘规律的第一人。他认为遗忘的规律是先快后慢，先多后少，并创制了著名的“遗忘速度曲线”。曲线所告诉我们的是：刚刚记住的材料，最初几小时内遗忘的速度很快 以后逐渐缓慢。根据这一规律，词汇复习要及时，并周期性地循环巩固。具体地说，脑子里一记人某个单词或短语，就要经常保持它；如果觉察到该单词或短语在脑子里仅留下模糊的印象，那就必须及时强化补记上去，因为让它继续模糊下去，就必然会消失的；如果等它消失后才去补记，那就太迟了，熟词就变成生词，需要重新从零开始去记忆，这样每次学生记单词都是零的突破或者原地踏步，词汇量没有增加。因此教师要尝试不同的词汇教学方法，指导学生抢在遗忘发生前及时复习所学单词，提高学生英语词汇记忆效率。

四、具体做法

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