[03-20 12:49:18] 来源：http://www.67xuexi.com 高二生物 阅读：85949次
②有序原理
有序原理说的是，任何系统只有开放与外界有信息的交换，才可能有序。与外界没有信息交换的封闭系统，要使它有序是不可能的。例如，生物的进化是从简单到复杂，从水生到陆生、从低级到高级的发展过程，这一过程就是生命系统在与自然环境之间进行物质、能量和信息的交换中进行的，也就是说，生命系统是个开放系统，生物才能进化，才能由无序到有序。再比如，高等动物的胚胎发育过程，也是在与环境之间进行各种交流中进行的，因而胚胎发育才有一定的时间顺序、空间顺序，这种有序使其发展能顺利完成，如果胚胎发育过程中，生命系统封闭起来，则其时间和空间顺序将打破，即由有序变为无序，将导致系统的崩溃。
根据有序原理，我们在学习高中《生物》的过程中，第一，应注意使我们的思维系统成为一个开放的系统，自觉主动地、生动地争取与外界交换各种有用的信息，这包括课堂上认真听讲（输入信息）、认真思考（加工信息），认真作业、复习考试（输出信息），课下阅读生物课外读物、观察和解释各种生物现象、动手采集和制作标本等。通过课内外的信息交流，使我们的思维越来越有序。其中，特别是思考的作用不容忽视，我们接受信息后的思考过程，实际就是在大脑里，使各部分贮存的信息建立起联系，形成知识的结构、系统，成为更加有序的知识整体。第二，应注意使我们学习的高中《生物》知识系统也成为一个开放系统，这主要体现在要使生物知识与实际结合起来，与其他学科的学习结合起来。学习生物知识要理论联系实际，此点不言自明，故不多叙。学习生物知识一定要与相关学科的知识相联系，特别是与数学、物理、化学、地理等学科的知识相互联系，这在前面已经谈到，此处不再重复。第三，应注意对我们学习的高中《生物》知识的系统重新加以组织，使之更加适合于我们学习，更加有序。高中《生物》知识本身是有序的，我们可以结合自身的学习习惯、思维习惯、学习方法、知识和能力基础等，对知识进行再加工，形成新的知识结构，使之更加有序，更加利于我们掌握和运用知识。本书中的大量图表就是对课本知识经过再加工而形成的更加有序的知识结构。例如，前面说到的绿色植物的新陈代谢图表，我们可以把它再加工、提高为如下的图表：
图表反映的是绿色植物新陈代谢中的四个部分之间的关系，图中每个箭头都表明了彼此之间的联系，如①表示根吸收水分中的1％左右用于光合作用等生命活动；②表示水分代谢与矿质代谢是两个相对独立的过程，水分是矿质元素吸收的溶剂；③表示水分是呼吸作用的良好溶剂，并参与到呼吸作用之中；④表示呼吸作用为水分代谢提供能量；⑤表示光合作用是呼吸作用的物质和能量基础；⑥表示呼吸作用为光合作用提供部分能量；⑦表示矿质代谢为光合作用提供原料，进一步形成糖类以外的其他有机物；⑧表示呼吸作用为矿质元素的吸收提供了以及能量。
把绿色植物新陈代谢的两个图表结合起来，就形成了一个不同于课本知识系统的新的知识系统，这个新的知识系统不仅反映了绿色植物新陈代谢的全过程，而且反映了知识间的相互联系，因而比课本的系统更加有序，更利于理解和掌握。
其他还有一些原理，如反馈原理，在后面的一些内容中还将涉及到，这里不再展开谈论；再如，系统与要素的关系、结构与功能的关系等原理后面也会谈到，也不再展开谈论。