苏教版九年级语文上册《画山秀水》教案5

如何表现呢？本文选择的是从桂林到阳朔160里漓江水程中见到的“画山绣水”。而又以几个造型奇特的有传说的山岩作详细描写。
2、整体感知：总——分——总
1节 虚写桂林山水“桂林山水甲天下”，“甲”：清奇峭拔。
                                              水——略写
        总写桂林山水    2节 实写桂林山水
（1-3节）                           山——详写   先概述再分述
                        3节 桂林山水的背后：凝结着人民的情感及想象（过渡）
                        景     漓江水色图    4节          ——静态
色     鱼鹰捕鱼图    5节          ——动态
画山                           
绣水    分写桂林山水                         父子岩    详
       （4-15节）       传     神话故事      寡妇桥    略
                        说    （9-15节）     望夫石    详
                                             媳妇娘岩  详
                            牢记过去
        交代写作意图        珍惜现在
      （16节）         畅想未来
3、具体赏读：
ü          学习课文第一部分（1—3节）。
第一节：总写桂林山水的特点。（虚写）
“桂林山水甲天下”的理解。
老诗句，出新意。“桂林山水甲天下”的一般理解（同学回答），杨朔对这句话是怎么理解的，他认为桂林山水    ？   甲天下（？= 清奇峭拔），意思是说：桂林山水有其显著特点，它的“清奇峭拔的神态”绝世少有。
第二节：具体描写桂林山水。（实写）
① “再瞧瞧那沿江攒聚的……那样玲珑剔透”。句中“瘦骨嶙峋”与“玲珑剔透”能否对调，为什么？
明确：不能。因为原句的写法可以突出山峰“玲珑剔透”的特点，交换后变成突出山峰“瘦骨嶙峋”的特点了，不符合作者的表意重点。
② 如何理解“这种奇景，古往今来……那山水的精髓”这句话？
明确：这句话作者不是要贬低古往今来诗人画师的技艺，而是说诗人画师无法描绘出凝结着劳动人民情感和智慧的山水，而是要充分赞美桂林山水的神韵，赞美桂林山水的美。句中的“精髓”指的是山水中凝结着的劳动人民的生活感情和智慧的想象。
第三节：点出桂林山水背后凝结着劳动人民的情感和智慧。
① “有点东西”如何理解？
明确：这指的是桂林山水最感动作者的一点，即后文提到的凝结着劳动人民情感智慧的有关山水名称来历的种种传说。
② “泛滥”：这个词语常用作贬义，在文中是贬词褒用，极言桂林山水深蕴着劳动人民的很多智慧的想象。
ü          学习课文第二部分（4—15节）。
① 4、5节中两幅图画的阅读赏析。
漓江水色图    4节          ——静态（梦境一般）

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