同样多 多些 少些（参考教案二）

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www.67xuexi.com 师问：我们怎样来比较苹果和桃子，哪个多些，哪个少些？(用一一对应的方法来比较)

师说：对，可以用一一对应的方法来比较，同学们说，老师画线：一个苹果对一个桃子，一个苹果对一个桃子．

师问：比的结果是什么？(苹果比桃子少)还可以怎么说？(桃子比苹果多)

学生小声练习说．

(3)摆一摆：

①左边摆4个圆片，右边摆三角形，三角形要比圆片多1个．

②左边摆5个方块，右边摆圆片，圆片要比方块少2个．

③上排摆6个圆片，下排摆三角形，三角形要和圆片同样多．

(二)巩固反馈

1．出图，把同样多的用线连起来：

学生说，老师连线．或指名学生上前连线．

2．在课本上做练习一第2，3题．

3．做写字的准备练习．

(1)练习画横线：

师说：画横线时，由左向右一笔写完．横要写平，要写在田字格左半格的横虚线上．(老师示范)

学生在书上田字格里写横．

(2)练习画竖线：

师说：画竖线时，由上到下一笔写完．竖要写直，要写在田字格左半格的中间，上下要留空．(老师示范，学生在书上田字格里写竖)

(3)练习画半圆：

师说：画半圆时，弯要拐得圆一些．

指导学生在田字格的左上格练习画半圆，再在田字格的左下格画半圆．

课堂设计说明

一、在建立“同样多”的概念这个环节上，先设计了小花和树叶比多少的准备题．而且把花和树叶混放在一起，目的是引起学生的注意，使其去探索，去思考．再通过老师的直观演示，使学生清楚看到要先分类，然后排列成行，再用一一对应的方法进行比较．这样在进行萝卜和小兔比多少时学生就容易理解了．

二、在建立“同样多”，“多些”、“少些”的概念后，都安排了让学生自己动手操作，通过摆一摆，使学生进一步加深对“同样多”、“多些”、“少些”的理解．

三、课堂上老师要重视培养学生的口头表达能力，从一年级开始就要求学生学会用数学语言回答问题．如：谁和谁同样多，谁比谁多．谁比谁少．

四、巩固反馈的第1题是为做好书上作业做准备的．

板书设计

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