认识人民币

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第五单元
 教材分析:
 教学内容
    认识人民币单位元、角、分，知道人民币单位间的十进关系。会进行简单的元、角、分计算。
   重难点、关键
   重难点：
   认识人民币的单位元、角、分和相邻单位之间的关系。
   关键：
   1．通过直观教学帮助学生认识人民币及其单位元、角、分。
   2．通过直观教学帮助学生认识人民币单位相邻之间的十进关系以及元、角、分的简单换算。
教学目的
 让学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的进率。
 让学生到商店去观察，购物，参加教室里的模拟购物活动，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。
 在取币、换币、附币、找币购物活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。
 使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。
 认识1元以内的人民币1课时
 认识1元以上的人民币1课时
 实践活动《小小商店》1课时
教学设计
 
 
 第一课时：认识1元以内的人民币
第九周     星期二   第二节    2003--.04—15
教学内容
 教材第60-62页例题，试一试及想想做做。
教学目的
 认识1元以内的人民币，知道1元=10角，1角=10分。
 教育学生爱护人民币。
教学准备
 准备1元以内各种面值人民币，并准备10个1分硬币，10张一角纸币、硬币。
教学过程
  导入新课。
 在日常的生活中，爸爸妈妈经常要买东西，小朋友上学要买文具，这些东西都是用什  
 么买来？（钱）对了，买东西离不开钱，我们国家叫人民币。今天我们就来学习人民币的知识——认识1元以内的人民币。
 新授。
 1.认识1元以内的人民币。
 （1）出示书60页第一幅图要求学生仔细观察并提问。
a.图中画些什么？
b.三名孩子在做什么？
c.30元、1元、6角5分、8角等又是什么？
老师小结：
三名孩子要买东西，买东西要用人民币，你认识下面饿人民币吗？
（2）出示1元、1角、1分的硬币。
a.先让学生自己辨认，在指名回答。
b.教育学生人民币是我们国家印制的，人人都要爱护，不能在上面乱涂乱画，
 不能乱折或损坏。
 （3）出示教材第60页第二幅图 ，要求学生仔细观察并提问：
a.图中的学生说了什么？营业员阿姨说了什么？从他们的对话中你知道了什么？请你从自己所带的人民币中拿出1元来。
（1元=10角）（有的学生拿一张1元，有的学生拿10张1角，都可以，进一步建立元与角的进率关系。）
b.从图中我们已经知道1元=10角、那么你知道1角等于几分。请你从自己所带的人民币拿出1角来。
 （1角=10分）（有的学生拿一张1角，有的学生拿10个1分。都可以，进一步建立角与分的进率关系。）
c.完成书第60页填空，学生回答老师板书：
1元=10角    1角=10分
学生齐读。
（4）除了1元，1角，1分以外，1元以下还有这样一些人民币你认识吗？（出示教材第61页第一幅图）
（5）刚才我们学习了1元以下的人民币，谁来说说1元以下的人民币有哪些？
老师根据学生回答小结：
1元以下的人民币有5角、2角、1角的纸币还有5角、1角、5分、2分、1分的硬币。
1.教学试一试。
1)1张1元纸币可以换成几张5角的？几张2角的？可以换成1张1元吗？同桌两人换一换。
学生活动，老师巡视，了解活动情况。
 2)指名说说换的结果以及为什么这样换？
三.算一算：
 1枝铅笔5角钱，1元钱可以买（  ）枝铅笔。
 一块橡皮2角钱，一把尺子3块钱，一共（   ）角钱。
 用1元钱买一枝7角钱的练习本，应找回（  ）角钱。
 用1元钱买2块3角钱的橡皮，应找回（  ）角钱。


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