5A Unit4 Halloween第一课时教学设计之一 牛津小学英语

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   C T(呈现鸡的图片)Look, this is a chicken.
     通过单词chair,duck引出的chicken发音  
     I like… Do you like …?
     用两个已学过的单词引出新单词的方式让学生容易记忆
   D 听马蹄声
     T: Please listen. Guess!
    [ 听声音猜动物，形式新颖，学生感到新鲜]
     学习horse, 并用for, fork 引出horse的发音
     看图组词  a        horse
             some       horse
     同上练习。
   E 综合练习，编对话。
     歌谣
     I like pigs, pigs like sleeping.
     I like ducks, ducks like swimming.
     I like chickens, chickens like eating.
     I like horses, horses like running.
   F 对话
Assistant: Can I help you?
Customs: Yes.
Assistant: What do you like?
Customs: I like … How much is it/ are they?
Assistant: … yuan, please.
Customs: Here you are.
Step3 Consolidation
拓展练习：呈现食品店和水果店的场景让学生编对话，并加以拓展，实现任务型教学。
三 课后反思：
    本课通过设计情景，采用多种多样的活动，围绕万圣节晚会的准备工作这一内容，把书本知识融进活动中，让学生在活动中不断地吸收，内化所学知识。根据小学生的特点，本课创建了活动为主的教学模式，重点培养学生运用英语进行简单交流的能力，通过听、说、读、演、玩的形式，鼓励学生积极参与，大胆表达，提高学生对语言的感受和运用英语进行日常交际的能力。具体体现在以下两点：
1 教材的处理上做到前后知识的联系，知识的层层递进；在活动形式上做到丰富多彩，新颖活泼，学生乐于接受。
2几个趣味操练、扩展活动、探究活动深受学生喜爱，学生们兴趣很浓，积极参与，达到了我的教学目标。孩子们在轻松愉快的气氛中，充分发挥了自己的想象力和创造力。学生们编排、表演的英语对话新颖而幽默；有关小动物的儿歌比较新颖，形象生动，易于接受，帮助学生记忆动物类单词，增强了学生的自信心和成就感。可见一堂充满创造力和想象力的英语课需要老师带领学生一起去开发去挖掘，去拓展去想象。

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