Unit 2 Where are my shoes?-Lesson 12

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　　四、单词重音练习(Word stress)

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　　英文单词中两个音节以上的单词有单词重音。有些单词的重音在第一个音节上，有些单词的重音在第二个音节上，也有些单词的重音在第三个音节上。教师对单词重音部分的练习应给予充分的重视，并引导学生认识单词重音符号即“′”。练习方法建议如下：

　　A．单个学生朗读单词重音练习部分的单词，教师加以印证或纠正。

　　B．教师带读。

　　C．全体学生齐读。

　　五、课堂练习及家庭作业(Workbook and Homework)

　　1  听录音写出新单词

　　   录音内容与答案：

　　   1  may   play   say

　　   2  bike  kite  hide

　　   3  jeep  sheep  deep

　　   4  teacher  please meat

　　2  听录音选择正确问句

　　   录音内容与答案：

　　   1  My name is Bill． （b）

　　   2  He’s at home．（a）

　　   3  They’re under the bed．（c）

　　   4  I’m fine．Thanks．（a）

　　3  仿照示例，用下面所给的单词组成词组

　　4  用下面所给的词造句

　　1, 2两题由教师带领全班在课堂上完成，3, 4两题可作为家庭作业学生独立完成。

　　【板书设计】

 

 

探究活动

画图说故事探究活动

　　活动内容：画图说故事

　　目的：巩固本课单词，让学生的想象力得以充分发挥，在激发兴趣的前提下，提高学生的语言表达能力。

　　形式：先用教师指定的内容画出一幅图，然后向同学描述你所画的图。

　　内容：Draw a picture with a tall tree、a fox、a rooster、some  apples and a house.

　　过程：

　　1）学生自己画图。

　　2）在组中描述自己的图。

　　3）在班上展示自己的图画故事。教师尽量引导学生说英语。

　　要求：表达清楚fox、rooster、apples的位置。

设计场景探究活动

　　探究内容：Excuse me

　　探究形式：小组合作

　　活动过程：

　　1．小组成员集思广益，设计出各种使用Excuse me的场景，将这些场景用简单的几句话概括。

　　2．教师将写有场景的纸条收上来交换，学生以最快的速度各组进行准备，最后看一看哪个小组能将所有场景表现出来。

　　3．不要求对话内容全面，突出主要语言功能句即可。

　　4．表演场景最多的小组为获胜组，给予一定的奖励。

寻宝探究活动

　　探究形式：寻“宝”大行动

　　活动道具：苹果、笔记本、铅笔、橡皮、尺子等等。

　　活动过程：

　　将学生带到操场上，将学生分成小队或小组。

　　寻找教师事先藏好的物品，先找到的小组或小队将有权或得该物品。

　　大家一起行动，看谁的动作最快。

　　找到后要能回答出教师或其他组员、队员的提问“Where are the...?”，如回答准确该物品就作为奖品将给找到的学生。

　　最后计算哪组获得的奖品最多。

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