I’ve been studying history in China教案

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根据问题独立发表看法，自由发言，同时引入下一环节。
（3）任务二：小组讨论group discussion（10分钟）
Pre-task： 热身准备 warming-up ： What is a foreigner‘s life like in China? Do they have any problems分小组报告课前采访内容， 介绍部分老外在华或华人在外的生活情况。Share the interview feelings with other groups.
While-task： 小组讨论group discussion： 根据采访内容，结合文章意思，分组讨论以下问题，完成表格：
①. What problems might you have living in a foreign country?
②. What problems do you think a foreigner might have in China?
If I move to a foreign country... If a foreigner moves to China... ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 让学生体会真实情境，学会交际使用，训练说的能力。
（4）任务三：拓展阅读extensive reading （9分钟）
People will certainly have different problems when they move to a new country. Lu visited England last week. But he was so worried and upset， because he always did the wrong things. Do you know why?
限时阅读：5分钟内，阅读一篇《Old Customs》的文章，回答问题。
Read an article “ Old Customs“， answer the questions（Time limit：5 minutes）(见附件二)
这是一篇有关中学生Lu在英国生活期间，因不了解当地习俗而做错事的文章。紧扣上一任务环节，围绕话题进行拓展性阅读训练，提高阅读能力。
（5）任务四：Production写作训练writing practice（10 分钟）
根据上述文章的理解，针对Lu所遇到的问题，写一封信给他提建议。Write a short letter to Lu， give him some advice to help solve the problems.
强化写作训练，提高学生运用语言知识解决实际问题的能力，培养关心他人、帮助他人的品质。
（6）互动评价assessment ( 5 分钟)
学生自我检查评价表：
A. 很好 B. 较好 C. 一般 D.需努力
评估项目及内容 评估情况 阅读方法的掌握情况 A B C D 阅读效率 A B C D 勇于发表自己的见解 A B C D 能够与他人合作 A B C D 综合评估 A B C D
我准备＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿来改善提高我的学习效率。
我希望老师在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿方面加强指导。
我觉得这节课在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿方面需要改进和调整。
通过合理的评价手段的运用，使老师和学生双方都得到提高。
(7)作业布置homework (1 分钟)
为了巩固课堂上所学知识，给学生布置课外作业：继续完成写作并完成自测部分练习。
五.板书设计（根据本课的重难点）
Unit 6 Reading I‘ve been studying history in China。
This is really an interesting city with a very colorful history.
Be welcomed by the Song Emperor.
I think if you study hard， you‘ll be able to understand any culture.
The more...， the more....
I‘m certain I will be here for ....
If I move to a foreign country， I‘ll miss Chinese food.
　本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用任务型教学，从听、说、读、写等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。


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