英语教案－Find the right place

　　（3）在24 课的口语练习中，学生可进一步加大练习的综合性，使这个练习更贴近实际生活，给学生更多的发挥的空间。教师只提供地图和要去的地点，要学生自己设计情景，编写对话，教师出示问题where is B? How can I get to B from A? Where is C? How to get to C from B? How can I get to A from C?

下面是学生设计情景和对话：

　　Mary is going to the theater to see a concert. But she doesn’t know the way. So she ask a policeman.

　　Mary: Excuse me! I want to go to the theater. Where is the theater?

　　Police man: It is next to the factory, in front of the library.

　　Mary: Can you tell me the way to the theater?

　　Policeman: Walk along this road; turn left at the first turning. Go straight the street. The theater is on the left of the road. It is about three miles from here.

　　Mary: Thank you.

　　When the concert is over, Mary is tired; she wants to go home by bus .So she asks the police man again how to get to the bus station. But when she gets to bus station, it is too late, and there are no buses in it .so she has to ask the way three times to get home.（问路具体内容模仿本课第二十二课对话内容）

总之，教师在安排口语练习时应逐步的从简单到复杂，由单项到综合，由机械训练到学生自由的表演。

有关听力的教学建议

　　本单元的听力教学难点在于如何听懂指路人的指令，从而找到要去的地点。

　　教师可以在学生听第一遍时，先找出出发点和目的地。然后，看一下地图，迅速判断一下应该怎样走，并要求学生用英语讲出自己设计的路线。然后在听第二遍后，再按照材料的内容，在地图上画出相应的路线，并验证与自己设计路线是否一致，这样有助于分解听力难度，帮助学生排除听力障碍。

　　教师可以组织一个小游戏以训练学生听清有关指令，在教室中摆几个路牌如the Beijing zoo. the Beijing university 等。两个学生分别向对方讲述所要去的路线。看那个学生先找到要去的地点。教师可以拿表计时，当裁判。教师对先到达目标的同学进行奖励。（注意学生需要按照对方所提供的路线到达目标）要求学生必需先听完指令再开始行动。

有关单词教学建议

　　本单元第一课表示地点和方向的单词比较多。建议教师在设计练习时把表示方向的介词和表示地点的名词结合在一起练习，教师使用图片教学，效果较佳。如：教师向学生出示一张银行的图片如课本page iv,，教师进行介绍This is a bank .然后将图片贴在黑板上。教师出示一张书店的图片如课本page iv, 教师进行介绍This is a shop.将图片贴在银行的前面。分别指着图向大家介绍：The shop is in front of the bank.通过演示让学生体会in front of 的含义。接着，教师在把商店的图片换成博物馆或厕所的图片，引导学生说出the museum /the toilet is in front of the bank.随后，教师可以将图片交换位置，使学生能够更加熟练的掌握介词的用法。使用同样的办法可以讲解其它单词。

学法指导

　　本单元的话题是用英语问路。“询问方向”（Asking for directions）及特点方向（Giving directions）。因此，可采用大量的操练来让学生熟悉句型。同时重点掌握表示方位的介词短语以及简单的询问方向、指点方向的方法，并达到实现交际的目的。

　　He needs some help.他需要一些帮助。

　　这里，need作及物动词是需要的意思。例如：I need your help。Need还可以后面接动词不定式例如：I need to have a rest.（我需要休息）除此而外，need还可以做情态动词。但只用于某些疑问句和否定句中。它的一般疑问句的回答方式往往用must 和needn’t来回答。例如：Need you leave so soon?

　　–Yes, I must. /No, I needn’t.

　　You’d better catch a bus. 你最好乘车去。

　　You’d better是you had better的缩写形式，情态动词，后面接动词原形。其否定式为had better not to do。它常带有威胁，告诫或催促的含义。例如：

　　It is very cold outside. You had better put on your sweater.（外面冷，你最好穿上毛衣）

　　The teacher is very angry. You had better not be late again.（老师生气了，你最好不要再迟到）

　　catch a bus意为“乘车”、“赶车”，和take a bus意义接近，但不完全相同。take a bus指“乘坐”，和介词短语“by bus”, “in a bus”差不多，它们都指方式，交通手段，和其他手段相区别，而catch a bus 指行动为争取能赶上汽车。如：

　　You may go there by bus.（=You may take a bus there.）你们乘公共汽车却那儿吧。

　　比较in front of 和in/at the front of 的不同。

　　in/at the front of是指在某一范围内的前面。而in front of是指在某一范围以外的前面。如图：

例如：the car stops in the front of the gate,and the driver in front of car open the door of the door. 汽车停在大门前，车前座的司机把车门打开。

　　The other students in the class keep their eyes closed.班里的其他学生闭上眼睛。

　　keep+名词/代词+形容词，表示使某人或某物保持某种状态。此句型为主语+及物动词+宾语+宾语补足语。例如：

　　We must keep our room clean and tidy.（我们必需保持屋子的干净和整洁）

同样的例子还有：

　　Don’t call me little Tom.（不要再叫我小汤姆了。）

　　“keep +宾语+宾语补足语”结构

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