八年级物理上册《光的传播》教案1

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[例1]左下图是一居室的示意图，AB是窗口，C是一个点光源，用作图法画出在室内的观察者能看到点光源C的空间范围。
解析：室内的观察者能见到点光源C的空间，就是C点所发出的光照射到的空间，即光线CA与CB所夹光束照到的空间(斜线区)如右上图所示。
[例2]下列物体属于光源的是
A、反射阳光的平面镜
B、月亮
C、放电影时所看到的银幕
D、收看电视时看到的电视机屏幕
解析：能够发光的物体叫光源。平面镜、月亮只是反射太阳光，不是自己发光，放电影时看到的也是银幕的反射光，不是银

幕自己发光。所以它们都不是光源。只有电视机的屏幕，是电子枪发射的电子打到荧光屏上，使屏上的荧光物质发光，所以电视机屏幕是光源。所以D正确。
(五)颜色
1.光的色散
[师]以前人们一直认为白色是最单纯的颜色，白光是单色光不能分解，那么是否是单色光呢？下面我们一起来探讨下。
[演示5]照下图甲那样，让一束光穿过狭缝射在棱镜上，让学生观察在白屏上能看到什么现象(屏离棱镜不要太远)。
[演示6]照上图乙那样，把另一个相同的棱镜按相反的方向放在前一个棱镜旁边(两个棱镜要靠得近些)，让学生观察在白屏上又能看到什么？
实验现象：
(1)在演示5中，学生可以看到白光通过棱镜后，不但改变了方向，而且在白屏上形成一条彩色的光带，彩色光带上的颜色从一端到另一端依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
(2)在演示6中，学生可以看到彩色光带将重新会聚成白光。
引导学生分析实验现象，启发学生把感性认识理性化。师生共同活动得出以下结论：
(1)用棱镜可使太阳光发生色散，形成光谱。
(2)白光不是单色的，而是由各种色光混合而成的。
[想想做做]
学生分组实验
按课本图2.1—7，深盘上盛上一些水，盘边斜放一个平面镜，使太阳光照射到白色的墙壁上，观察墙壁上反射光的颜色。
现象：由白光分解出的红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的色带反射到白色的墙壁上。
2.色光的三原色
[师]提出问题，引起学生兴趣：彩色电视机里的各种颜色是怎样产生的呢？
通过观察课本图2.1-9，可以发现，电视机屏幕上显现出画面的丰富多彩的颜色，都是由红、绿、蓝三色光条合成的。
师生共同活动分析得：
(1)红、绿、蓝叫做色光的三原色。
(2)利用这三种色光可以混合出不同的色彩。
[活动和探究]
色光的混合与颜料的混合
[内容]色光的三原色为红、绿、蓝，而颜料的三原色为品红、黄、蓝。色光的混合与颜料的混合规律是否相同呢？
[过程]问题提出后，许多同学不知怎么回答才好。教师鼓励学生大胆的猜想，然后找出解决该问题的方法和思路。最后教师进行实验演示:
(1)色光的混合
①分别用红色和蓝色的透明胶片挡在两只手电筒的前面，观察它们射出的红光和蓝光在白墙上重叠部分的颜色。
②照方法①可实现红绿、蓝绿色光的混合。
③填写下表
色光的混合
(2)颜料的混合
①用两支毛笔分别蘸上红色水彩，蓝色水彩在白纸上混合时观察白纸上呈现的颜色。
②用同样的方法实现绿蓝、红绿两种水彩在不同比例时混合的情况。
③填写下表
颜料的混合
[结果]通过探究活动，我们明确了以下两点：
①颜料的三原色与色光的原色不同。颜料的三原色为品红、黄、青，色光的三原色为红、绿、蓝。
②混合的原理不同。颜料的混合原理是：两种颜料混合色是它们都能反射的色光，其余的色光都被这两种颜料吸收掉了。色光的混合原理是：两种色光混合后使眼睛感觉到了另一种颜色。
三、知识小结
通过本节课的学习主要学习了以下几个问题：
1.光源。
2.光沿直线传播的条件及应用。
3.光在真空中的光速是3×108m/s，大于光在其他介质中的传播速度。
4.白光不是单色的，而是由各种色光混合而成的。
5.色光的三原色为红、绿、蓝，颜料的三原色是品红、黄、青，二者的混合原理不同。
四、布置作业
1.完成《学与测》相关章节的练习。
2.课本P38动手动脑学物理①②③。
3.预习下一节“光的反射”。
五、板书设计
1.
2.色光的三原色：红、绿、蓝;颜料的三原色：品红、黄、青。

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