电阻的串联

教学目标

知识目标
　　1．巩固串联电路的电流和电压特点.

　　2．理解串联电路的等效电阻和计算公式.

　　3．会用公式进行简单计算.

能力目标
　　1．培养学生逻辑推理能力和研究问题的方法.

　　2．培养学生理论联系实际的能力.

情感目标
　　激发学生兴趣及严谨的科学态度，加强思想品德教育.

教学建议

教材分析
　　本节从解决两只5Ω的定值电阻如何得到一个10Ω的电阻入手引入课题，从实验得出结论.串联电路总电阻的计算公式是本节的重点，用等效的观点分析串联电路是本书的难点，协调好实验法和理论推导法的关系是本书教学的关键．

教法建议
　　本节拟采用猜想、实验和理论证明相结合的方式进行学习.

　　实验法和理论推导法并举，不仅可以使学生对串联电路的总电阻的认识更充分一些，而且能使学生对欧姆定律和伏安法测电阻的理解深刻一些．

　　由于实验法放在理论推导法之前，因此该实验就属于探索性实验，是伏安法测电阻的继续．对于理论推导法，应先明确两点：一是串联电路电流和电压的特点．二是对欧姆定律的应用范围要从一个导体扩展到几个导体（或某段电路）计算串联电路的电流、电压和电阻时，常出现一个“总”字，对“总”字不能单纯理解总和，而是“总代替”，即“等效”性，用等效观点处理问题常使电路变成简单电路．

教学设计方案

1．引入课题

  复习巩固，要求学生思考，计算回答

  如图所示，已知 ，电流表 的示数为1A，那么

    电流表 的示数是多少？

    电压表 的示数是多少？

    电压表 的示数是多少？

    电压表V的示数是多少？

    通过这道题目，使学生回忆并答出串联电路中电流、电压的关系

    （1）串联电路中各处的电流相等．

    （2）串联电路两端的总电压等于各支路两端的电压之和．

     在实际电路中通常有几个或多个导体组成电路，几个导体串联以后总电阻是多少？与分电阻有什么关系？例如在修理某电子仪器时，需要一个10 的电阻，但不巧手边没有这种规格的电阻，而只有一些5 的电阻，那么可不可以把几个5 的电阻合起来代替10

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