[04-02 21:05:23] 来源:http://www.67xuexi.com 高一政治教案 阅读:850次
例如:1件衣服50元、1件毛料衣服500元,说明1件毛料衣服比1件衣服和价值大。(因现产生活中人们都用纸币购买商品,故这里应给以说明,但又因为还没有讲“纸币”的知识,所以只讲到此程度即可。)
(3)货币执行价值尺度职能只需要观念上的货币
教师:大家走进商店购买商品的时候,也许对于商品的标价习以为常,。但是,如果哪一天商店里不再标出商品的价格,而是将一叠纸币放在旁边,人们又会作何感想呢?这又说明了什么问题?
学生回答略
教师:商品的标价说明了货币仍然在执行价值尺度职能,而此时执行价值尺度职能时只需要观念上的货币,并不要实实在在的货币,只要让人们明白某一种商品值多少钱即可。
(4) 、价格(板书)
① 价格定义(板书)
教师:每当我们走进商店,都会发现每一种商品(或每一类商品)旁边(或贴在商品上)都有一个说明商品价值大小的价目表。用货币表现出来的商品的价值就是商品的价格。换句话说:“价值是价格的货币表现。”
货币的执行价值尺度的职能,就是把商品的价值用货币来表现,如1kg猪肉值16元、1kg鸡蛋值6元等。
提问:既然价格是以价值的货币表现,那么,价格与价值的关系是什么?
② 价值与价格的关系(板书)
学生回答:价值是价格的基础,价值决定价格。
教师:回答正确。例如:
“价值是价格的基础,商品价格的高低,一般地说与商品身价值大小成正比。”
再如:买一件衣服需要花50元,50元是衣服的价格,它必须以衣服的价值为基础。即:1件衣服=50元 50元是1件衣服的价格 价格要以价值为基础
提问:看书第17页的“议一议”,从货币的产生过程来看,商品的价值有哪几种表现形式?
学生回答略
教师归纳:商品的价值形式经历了四个阶段:
A、简单的价值形式:一咱商品的价值个另地、偶然地表现在别种商品上。
B、扩大的的价值形式:一种商品的价值表现在其它一系列商品上。
C、一般价值形式:一切商品的价值共同表现在从商品中分离出来、充当一般等物的商品上,
D、货币价值形式(价格):货币成为表现其它一切商品价值的固定的一般等价物。
那么,在这些阶段都是怎样来表现商品的价值的呢?
教师设疑:为什么在商店里,说明商品价值的大小只要摆放在一个小小的价目表、写出它的单价即可,而不用摆放在它所值的货币?
学生回答略
教师:货币执行价值尺度职能时,并不需要现实在货币,只是观念上的货币。 下面看货币的第二个基本职能:
2、流能手段(板书)
什么是商品流通(板书)
教师:货币产生以前,商品交换是直接的物物交换,它的公式是:商品──商品(W──W)。在这种物物交换中,买和卖在时间和空间上是同时进行的,用不着什么媒介。
提问:货币产生以后,一个商品生产者要想获得另一个商品生产者和商品怎么办?
学生回答:货币产生以后,商品所有者首先把商品换成货币,再用货币换商品,货币成了商品交换的媒介。
教师:回答正确。“以货币为媒介的商品交换,叫作商品流通。”它的公式是:商品──货币──商品(W── G──W)。
人们日常从商品买卖中所看到的货币的作用,就是流通手段的职能,所以这种职能又叫作购买手段。
提问:商品流能与流通手段这两个概念,有联系,容易混,谁能认出二者的区别?
学生议论后教师归纳:“流通手段”是从货币职能的角度上讲的,强调货币在商品交换中的作用是充当商品交换的媒介。用图表示:
流通手段:商品──货币──商品
货币充当商品交换的媒介(板书)
“商品流通”是从商品交换的形式上讲的,为的是区别于物换物的直接交换,是以货币为媒介进行的商品交换。用图表示;
商品流通:商品──货币──商品
以货币为媒介进行的商品交换(板书)
这两者的关系我们可以以一个简图来表示:
提问:直接的物物交换与商品流通有什么区别?
学生议论后教师归纳 :在物换物的直接交换中(商品──商品),买和卖是同时进行的,不需要媒介;而在商品流通中(商品──货币──商品)买和卖成为两上不同的行为,在时间和空间上都可以分离。这一方面打破了商品直接交换在时间和空间上的限制(必须同时都需要对方的商品),克服了商品 交换的障碍,有利于商品交换的发展。
但同时,商品交换的内在矛盾也随之进一步发展。买、卖脱节,商品所有者在这里卖、到那里买,今天卖、以后买,其结果,必然有人的商品卖不出去。因此,货币作为流通手段的职能,已包含着发生现实性,还必须有中外一系列关系起作用,这种关系在资本主义社会中才会存在。在我国当前的经济生活中,由于处于新、旧体制转轨时期,也产生了一系列矛盾,如供求关系、经济结构不协调致使一些商品滞销、积压等问题。