[04-02 21:05:23] 来源：http://www.67xuexi.com 高一政治教案 阅读：850次
教学难点
本课的难点是用量变质变的辩证关系原理，说明这一原理对社会主义建设和个人成长的指导意义。
二是基于我校学生的特点，思想上容易犯逃课、网迷、早恋（量的积累）的毛病，加上社会不正之风的影响，为这一问题的学习增加了难度。
教学方法
讲授、启发和案例教学
讲述故事《傻瓜吃饼》。启发思考：这个傻瓜真的只吃最后一个饼就能饱吗？为什么？从哲学上来看，它体现了什么道理？学生边听边结合学过的知识思考，带着兴趣和疑问进入新课学习。
一、 量变和质变 P、58
1、质、量、度
---1）质 P、58
质的含义。质是使事物成为自身而与他事物相区别的一种内在规定性。
质和事物是不可分的。凡质，总是一定事物的质；凡事物，总是具有一定质的事物。质和事物的存在是直接同一的。
属性是质的表现，质通过属性表现出来。
质由该事物内部的特殊矛盾决定。由于矛盾往往是复杂的，所以事物的质和属性往往具有多样性。
认识事物的质是认识事物的基础。只有认识了事物的质，才能知道这个事物是什么，才能把该事物同其他事物加以区分。认识事物的质是认识事物的起点。只有先认识了事物的质，才能进而认识事物的量。这也就是通常所说的定性分析是定量分析的起点。
2）量
量的含义：量是事物的规模、发展程度和速度以及它的构成成分在空间上的排列组合等可用数量表示的规定性。
量和事物是不可分的。凡量，总是一定事物的量；凡事物，总是具有一定量的事物。量和事物的存在不是直接同一的。
量具有多样性。
认识事物的量是认识的深化和精确化，定量分析固然要以定性分析为基础，但定量分析同时又使定性分析更加准确。
3）度
（故事：从前，有个傻乎乎的人，到朋友家去吃饭。开始菜淡而无味，后来加上一点盐，莱就好吃了。傻子拿着几个大盐粒细看，知道这是好东西。他想：“这菜原来不好吃，加了一点盐，味道就好了，如果再多放些，不就更好吗?”时过不久，他家请客，妻子做了一桌莱。傻子抱出盐罐，在每个菜上撒一把盐，弄得苦涩不堪，难以下咽。）
度的含义：度是事物质和量的统一，是事物保持其质的量的限度。
关节点：关节点是指一定的质所能容纳的量的活动范围的最高界限和最低界限，是度的两端的极限，或者叫临界点。
度是质和量的统一。一方面，量中有质，质中有量；另一方面，质和量相互规定，一定的质规定着量的活动范围，一定的量又规定着质的稳定性。
度是质和量的统一。把握事物的度，可以全面而深刻地认识事物，做到胸中有数，定性分析与定量分析相统一。把握事物的度，要求我们在实际工作中掌握“适度”的原则，不能随意超出事物所允许的范围。
2、量变和质变是事物运动发展的两种状态
学生阅读课文并分析量变与质变的含义。P、59
1）量变：量变是事物数量的增减和场所的变更，程度等方面的逐渐的变化。
不积跬步，无以至千里；
不积小流，无以成