太平天国运动

太平天国运动
通史概要：
初中时，学生已学习了太平天国运动、辛亥革命和新民主主义革命等内容。在学习本专题内容前，可以引导学生先回顾初中的相关知识，如太平天国运动的爆发、天京变乱、《天朝田亩制度》、武昌起义、中华民国的成立、五四运动、中共的诞生、国民大革命、南昌起义、土地改革、长征、解放战争的胜利等，让学生有总体认识。
本专题主要讲述了面对民族危机的加深，为了完成反帝反封建的民主革命任务，各阶级进行了一系列探索：（1）农民阶级——太平天国运动，介绍了太平天国运动兴起、发展及失败的经过；《天朝田亩制度》和《资政新篇》——太平天国前期和后期分别颁布的纲领性文件；（2）资产阶级——辛亥革命，介绍了辛亥革命的爆发、中华民国的建立及辛亥革命的历史功绩；（3）无产阶级——新民主主义革命（也有资产阶级的参加与合作），介绍了五四运动、中共的诞生、国民大革命、武装起义、土地改革、长征、遵义会议、解放战争及其胜利。
课标要求：
了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
教学目标：
（1）、知识与能力：
①、识记：拜上帝教的创立、金田起义、永安建制、天京定都、北伐、西征、东征、《天朝田亩制度》的内容和意义、天京事变、后期防御战。
②、理解：太平天国迅速发展的原因、《天朝田亩制度》的空想性。
③、运用：探究太平天国兴起和失败的必然原因，培养分析问题、解决问题的能力；比较《天朝田亩制度》与《资政新篇》的异同，培养阅读历史文献并运用已学知识观察历史现象和分析问题的能力。分析和比较太平天国运动与以往农民战争的区别，了解太平天国运动在中国社会进入新的阶段时所表现出来的新特点。
2．过程与方法：通过学习太平天国运动的爆发、发展、失败，学会感知、认识历史事件的发展过程，探求历史现象背后的本质规律，从而理解和掌握历史。通过分析太平天国运动的作用，初步学会查找史料、从不同角度认识问题、以及论从史出的学习方法，学会主动学习。
3．情感态度与价值观：通过太平天国运动的学习，认识太平天国运动兴起和失败有一定的必然性；认识太平天国运动与近代民主革命的关系；理解农民领袖在近代化冲击下观念转变及其对后人继续探索道路的借鉴意义；认识到农民必须在先进的力量组织领导下和在科学的理论指导下，参加民主革命和建设，才能恰当地发挥农民的力量。通过历史的学习，学会关注中国农民问题，认识到农民问题是中国社会的基本问题之一。
重点难点：
重点：太平天国的兴起和发展、《天朝田亩制度》
难点：《天朝田亩制度》的评价；通过太平天国运动认识农民起义在民主革命时期的作用与局限
教学课时：1课时
教学过程设计
导入新课：
师：前面我们提到面对西方列强侵略，中国农民阶级进行了一场反帝爱国运动——义和团运动。其实，早在十九世纪中期，中国农民阶级已经进行了一场反封建反侵略的运动——太平天国运动，今天我们就来学习这部分内容。
讲授新课：
一、从金田起义到定都天京
（一）兴起的原因
师：引导学生思考
[学习思考]马克思曾指出：“推动这次大爆炸的毫无疑问是英国的大炮”谈谈你对这句话的理解。
打出一段材料：马克思在《中国革命和欧洲革命》一文中指出：“中国在1840年战争失败后被迫付给英国的赔款，大量的非生产性的鸦片消费，鸦片贸易所引起的金银外流，外国竞争对本国生产的破坏，国家行政机关的腐化，这一切就造成了两个后果：因税捐更重更难负担，此外又加上了新税捐。” 鸦片战争给中国社会带来严重的影响。西方资本主义国家向中国倾销商品，逐步破坏了沿海通商口岸及其附近地区的传统手工业。鸦片输入年年激增。由它所引起的白银外流、银贵钱贱等问题，比战前更严重。清政府为了支付战费和赔款，借端进行搜刮，使劳动人民负担更加沉重。地主、官僚、贵族也加剧了土地的兼并。阶级矛盾的激化，是太平天国运动爆发的根本原因。
1、根本原因：外国资本主义侵略，腐败的封建统治和沉重的剥削，导致阶级矛盾激化
2、直接原因：自然灾害严重
【过渡】：时势造英雄，正当社会阶级矛盾愈演愈烈之际，一场中国历史上规模最大农民战争爆发的时机日渐成熟，那么谁是这场运动的主要领导者？为此他做了那些准备？
3、革命的准备  
理论准备：创“拜上帝会”组织。
师：让学生看书，引导学生指出太平天国运动发展过程：兴起（金田起义）、发展（永安建制、定都天京）、高潮（西征和东征胜利）、（天京变乱——转折点）、后期斗争、失败（天京陷落）
（二）前期斗争
通过P44《太平天国运动形势示意图》，分析具体进军路线：兴起（金田起义）、发展（永安建制、定都天京）、高潮（西征和东征胜利）——军事上达到全盛时期。
二、《天朝田亩制度》和《资政新篇》
（一）、《天朝田亩制度》
（1）、内容
                  原则：“凡天下田，天下人同耕”、“无处不均匀，无人不饱暖”。
1、土地分配问题：
分配方式：以户为单位，不分男女，按人口和年龄平均分配
                   原则：“天下人人不受私，物物归上主”；
2、产品分配问题：
   方法：每户留足口粮，其余归圣库。
【过渡】：通过这些详尽而细致的规定，太平天国是想使每一个农民都能永保一份平均财产，建立“四有二无”的理想社会。这是太平天国设计的理想蓝图，这一美好社会能否实现呢？
（2）、评价
教法探讨：可以设计几个小问题，采取层层剥笋的办法，由浅入深、由表入里，循循善诱，使学生学会使用辨证唯物主义方法评价历史现象。
问题一：在封建社会最基本的土地制度是什么？（封建地主土地所有制）最大特征是？（土地是私有财产，地主占有广大土地）
问题二：《天朝田亩制度》在土地分配方面提出的主张对该制度有何影响？（主张废除封建地主土地所有制，反映农民阶级要求获得土地的强烈愿望）它的积极意义在于？（具有强烈的反封建色彩）

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