[04-02 21:05:23] 来源:http://www.67xuexi.com 高中音乐教案 阅读:850次
三、感悟欣赏(展开)
朗读书信1(见《傅雷家书》P126页),引出音乐家莫扎特,并初步感受欧洲古典音乐作品的风格;
结合感受欧洲古典建筑风格,欣赏莫扎特的奏鸣曲。
通过书信1,教师强调:弹奏钢琴要注意感情投入,要有爱,不能囿于弹奏技巧。
1、听音乐作品和老师的朗读(看课件2)。
2、师生互动:
莫扎特是什么时期的音乐家,你还知道他的其他作品吗?(阅读材料3)
3、听曲子、读第一封信、学生谈感想后,教师总结:音乐要用心灵去听,傅雷是如何诠释这句话的呢?请看大屏幕。(看课件3)
4、归结:(看课件4)古典时期钢琴音乐的特点。
具体感悟莫扎特的音乐风格,体味艺术不但不能限于感性认识,还不能限于理性认识┉┉
四、主题探究(高潮)
1、介绍傅聪1955年3月参加第五届肖邦国际钢琴比赛的情况,引出浪漫派时期音乐家肖邦。(见学案材料----《傅聪》。
2、教师弹奏肖邦的作品-----《离别》(主题)引出书信2(见《傅雷家书》P204页)。
3、书信2------傅雷论音乐素养。
过渡:在傅雷的悉心教诲下,傅聪在钢琴演奏上取得了巨大的成就(阅读材料2),于1955年3月参加第五届肖邦国际钢琴比赛获得了第三名的好成绩。(课件5、6)
1、看大屏幕,赛事介绍。(课件7、8)
在书信中傅雷是如何引导傅聪,分析肖邦的呢?下面我们一起伴随肖邦的夜曲(课件9),聆听傅雷的教诲:
问题1:音乐像诗吗?
问题2:听了信你对钢琴演奏有何新的认识?
听肖邦的夜曲 ,谈感受并分析作品特点(课件10)。
(阅读材料4)
承接:肖邦作为浪漫派代表人物不仅仅限于他诗般风格的夜曲,更有他爱国主义情怀的其他类型的作品,如《离别》(教师弹奏肖邦的作品-----《离别》)
教师概括:我们在感受一个音乐作品时不要有局限性,要能够懂得作曲家的根基,以及作曲家的情怀。作品《离别》不仅仅是一首真的离别之曲,而是肖邦抒发自己思乡情、为祖国担忧的英雄性作品。
让学生了解傅聪的学琴之路,对他产生敬仰之情,诱发学生学习激情。
理解:修身对于学习音乐的重要性。
五、内容拓展(回归)
听《牧童短笛》(课件11),感受中国民族音乐的风格---越是民族的,也越是世界的。并能做简单的曲式分析。(阅读材料5)
激发学生民族自豪感
六、课堂小结
再听肖邦的《夜曲》,感受傅氏父子情深。
教师小结,从内容、方法上小结。
教师归结(课件12)
傅雷对傅聪的影响
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