鄂教版六年级科学下册二单元 月球教学设计

  提出研究问题

 展示月球上不同大小的环形山的图片，介绍比较著名的环形山。

 教师提问：月球上最大的环形山是南极附近的贝利环行山，直径295千米，比海南岛还大一点。小的环行山甚至可能是一个几十厘米的坑洞。月球上的环形山为什么大小不一呢？

 形成假设性解释

               （1）让学生在小组讨论：为什么月球上的环形山的大小不一样？（月球上的环形山是怎样形成的？你认为环形山的大小可能和什么因素有关？）教师在小组内来回巡视，聆听学生的讨论，并提出一些指导性的问题。

               （２）让学生汇报小组讨论的结果，并且简单地板书学生讨论的结果

 ３．制定研究计划

                （１）把学生按照提出的假设性解释分成不同的小组，设计一个验证试验来研究自己的解释。

              （２）教师引导学生在设计中思考下面的问题：

 ①在实验中用什么模拟月球表面的土壤？用什么模拟撞击月球的天体？

 ②为了验证假设，在实验中要改变什么条件？哪些条件应该保持不变？

 ③怎样测量和比较模拟出的环形山的大小？

 ④怎样记录实验中搜集的数据？怎样减小实验中可能出现的误差？（重复试验）

 ４．进行验证试验

 （１）让学生按照设计的实验方案进行实验，记录试验中的数据。

（２）让学生汇报实验中搜集的数据，对实验的结果进行总结。

５．得出研究的结论

   让学生根据不同小组的汇报总结：环形山的大小和什么因素有关系？有什么关系？

5  观察月球

教学目标

         知道月球在同一天晚上的不同时刻出现在天空中的位置是变化的。知道在农历一个月中不同日期的同一时刻月球在天空中的位置是变化的，而且这种变化是周期性的，有规律的。知道月球明亮和黑暗部分的不断变化叫做月相，月相的变化以大约一个月为周期，存在一定的规律。

         能利用简单的表格、图形、统计等方法整理观察月球的资料。能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型）表述观察月球的结果。能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。

         能坚持完成一个晚上甚至长达一个月的对于月球的观察活动。愿意与其他同学交流观察月球的结果。愿意和其他同学通过合作完成对月球的长期观察。。

教学准备

          指南针、自制六分仪（参考资料）、一个月的月相的图片、汇报分析数据资料用的表格、记录用笔和纸、照相机、实物投影仪。

                        第一课时

（选择一个天气晴朗，能见度高的日子，最好在农历上半月，这时月亮出现在上半夜，学生相对容易观察。）

 一、提出研究问题

                1．教师提问：同一天晚上，我们看到的月球在天空中的位置是一样的吗？说一说月球在天空中的位置是怎样变化的？

                2．导入新课

二、制定观察计划 1．提问：怎样观察同一天晚上月球在天空中的位置？

   2．教师指导：

               1）怎样准确观察同一天晚上不同时刻月球在天空中的位置变化？

                ①怎样使用指南针观察月球在天空中的方向？

               ②怎样使用六分仪观察月球在天空中的高度？

（2）怎样记录同一天晚上不同时刻月球在天空中的位置变化？

   ①需要记录什么内容？

  ②介绍记录表格：

    日期时间月球明亮部分形状月球在天空中的方位月球在天空中的高度

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