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人教版高一语文必修三课本内容编写说明

摘要:口语交际部分是“讨论”,“指导与探讨”可以让学生自学,重点是通过具体的例子亲身实践一下,注意最后要对活动和每个学生自己的参与情况进行总结。梳理探究本册教科书设计了三个活动:交际中的语言运用,文学作品的个性化解读,语文学习的自我评价。后一个活动可以发动大家根据本班实际修改或者重新设计调查问卷,并在同学中作测试,或者根据问卷的内容召开主题班会,交流学习方式上的心得。这一方面可以使学生了解自己的学习方式的优势和存在的问题,便于在今后的学习中发扬或纠正。对语文教师来说,也是一个了解学生的好机会。前面两个活动可以让学生根据自己的兴趣和爱好,任选一个来做,最好学期一开始就布置下去。要注意:“交际中的语言运用”,可能同学们会有很多例子,但不要流于列举语言现象,一定要引导学生归类分析,发现语言背后的文化或社会心理因素。另外,无论是称谓语、禁忌语还是委婉语,都是一个很大的词汇类集,设置题目不要太大、太空,最好引导学生从一个小的切口入手考察。“文学作品的个性化解读”,这一板块突出了个性化解读
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  口语交际部分是“讨论”,“指导与探讨”可以让学生自学,重点是通过具体的例子亲身实践一下,注意最后要对活动和每个学生自己的参与情况进行总结。

  梳理探究

  本册教科书设计了三个活动:交际中的语言运用,文学作品的个性化解读,语文学习的自我评价。后一个活动可以发动大家根据本班实际修改或者重新设计调查问卷,并在同学中作测试,或者根据问卷的内容召开主题班会,交流学习方式上的心得。这一方面可以使学生了解自己的学习方式的优势和存在的问题,便于在今后的学习中发扬或纠正。对语文教师来说,也是一个了解学生的好机会。前面两个活动可以让学生根据自己的兴趣和爱好,任选一个来做,最好学期一开始就布置下去。要注意:

  “交际中的语言运用”,可能同学们会有很多例子,但不要流于列举语言现象,一定要引导学生归类分析,发现语言背后的文化或社会心理因素。另外,无论是称谓语、禁忌语还是委婉语,都是一个很大的词汇类集,设置题目不要太大、太空,最好引导学生从一个小的切口入手考察。

  “文学作品的个性化解读”,这一板块突出了个性化解读的合理性,强调尊重读者的再创造,但切不可将其泛化,对任何作品都进行天马行空、不着边际的解读。任何解读都应该从文本出发,符合文本的实际,在做此活动时一定要引导学生把握这个度。

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