[10-20 18:10:12] 来源：http://www.67xuexi.com 高二历史 阅读：85841次
9．D【解析】本题从世界本原问题的角度，体现了新课标高考对学生比较分析能力的考查。王阳明的主张是“心学”， 强调人的意识是第一性的，陆王心学提出，求“理”就是进行内心的反省，克服私欲，回复良知就能成为圣贤，形成“心即理”的主观唯心论宇宙观 。材料中的禅宗六祖慧能的主张“心动”， 强调了人的主观意识是第一性的，即心是世界的本原，显然也是主观唯心主义。
10．B【解析】本题为最佳选择题。A项反映的是黄宗羲对君主专制的批判，未涉及推翻君主专制的具体措施；C项是经济上工商皆本的主张，适应了当时资本主义萌芽的发展；D项主要是对君主权威的否定；只有B项最符合题中要求，强调的是“民贵君轻”。
11．C【解析】注意题目中的关键词“本质”，经济基础决定了上层建筑特别是社会意识，明中后期资本主义萌芽的发展，反映在思想上是李贽的离经叛道；13世纪意大利资本主义萌芽的出现，反映在文艺复兴中抨击禁欲思想，只有C接近本质。
12．D【解析】黄宗羲的《明夷待访录》猛烈抨击封建专制制度，对梁启超产生了重大影响。梁启超是维新派的主要代表人物，主张君主立宪制。
13．A【解析】材料强调了人的需求是衡量事物的标准，实际上是肯定人的价值，树立人的权威，否定神的意志衡量一切的标准，体现了人文主义的本质。故答案为A。
14．A【解析】孟子主张人性本善，为了扩充人的善性，孟子主张实行“仁政”；苏格拉底认为“知识即美德”，为了扩充人的善性，要加强道德教育。
15．C【解析】拉斐尔是文艺复兴时期著名代表人物之一，他们以复兴古希腊文化的名义来宣传人文主义精神，因此①不是其目的，故选C项。
16．A【解析】此题可以通过排除法的出答案。中国明末清初的启蒙思潮没有形成完整的思想体系，也缺乏广泛的阶级基础，由此排除B．C．D。直推法为：文艺复兴时期培根和布鲁诺提倡唯物主义的科学研究方法；中国明末清初的启蒙思想家王夫之是一位杰出的唯物主义思想家，故选A。
17．D【解析】本题考查考生对文艺复兴时期人文主义的认识与理性。这一思想贯穿在当时的大量文学艺术作品中。A．B．C三项均是对作品的正确评论。
18．D【解析】宗教改革运动是新兴资产阶级的反封建斗争，也适应了王权加强的要求。“教皇是太阳，皇帝是月亮”说明教皇的权力大于皇帝的权力；宗教改革后“上帝的归上帝，恺撒（泛指皇帝）的归恺撒”说明权力已经有了明确划分，应是皇帝的权力在上升，教皇的权力在下降。
19．B【解析】此题主要考查文艺复兴．宗教改革和启蒙运动这三个概念。A项符合启蒙运动，C项符合宗教改革，D项符合启蒙运动，但三者都批判罗马天主教。
20．B【解析】关键词“自由．平等．人权”等，都是资产阶级的要求。
21． C 主要考查学生对材料的分析理解能力。题干观点强调人在认识世界中的作用，不同的人就会有不同的标准与认识。联系所学知识，这一观点与智者学派（代表人物普罗塔格拉提出“人是万物的尺度”）是吻合的。
22．C 解析：苏格拉底反对当时过激的民主政治，不过也没有因此而提出建立专制独裁，至于哲学王，则是柏拉图的主张，他则更倾向于一种理性的民主。
23．D【解析】孟子主张人性本善，为了扩充人的善性，孟子主张实行“仁政”；苏格拉底认为“知识即美德”，为了扩充人的善性，要加强道德教育。
24．D 解析：尽管古希腊时期的人文主义和文艺复兴时期的人文主义内涵并不相同，但是拥有相同的外部特征，因此这些古希腊时期的作品在当时成为研究的重点。
25．C【解析】题干关键词是“思想分歧”．“最重要表现”。卢梭和伏尔泰都是法国著名的启蒙思想家，二人在思想上的最大分歧是建立何种政体，伏尔泰推崇君主立宪制，卢梭倡导“社会契约”和“人民主权”。
26．参考答案：
（1）实施德政；礼治。兴办私学；编撰书籍。 （写周游列国宣传主张也可）（2分）
（2）反对和肯定；发展儒家学说；提升儒家地位。（2分）
（3）言论一：朱熹：“存天理．灭人欲”；言论二：王阳明：“致良知”。（4分）
（4）不断吸收发展（或答具有包容性）；符合时代需求。（2分）
27．参考答案：
（1）主张：材料一：怀疑神的存在，“人是万物的尺度”（否定神的意志是衡量一切的尺度）。材料二：主张认识自己，关注人的发展；注重美德，崇尚知识，认识法则。美德即知识。
（2）思想：人文主义。含义：每个人都有阅读．解释《圣经》的权利。
意义：反对封建神学，打破对罗马教会的迷信，解放了思想。
（3）内涵：反对教权；反对特权；提倡天赋人权．自由平等；提倡理性。
（4）特征：起源（或萌芽）；复兴（或发展）；成熟。