（北师大版）六年级语文教案 《可爱的中国》

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《可爱的中国》教学设计 教学目标
　　　指导学生自读自悟，在反复品读的基础上，指导学生抓注重点词语，从各个角度交流各自的阅读感受。把握作者的思想感情，从而以情激情，受到爱国的启发和感染。
　　教学准备
　　　多媒体课件
　　教学安排  1～2课时 教学过程

　　一、齐读课题，导入课文
　　　1、出示方志敏的照片：这就是革命烈士方志敏
　　　　　板书：方志敏
　　　2、方志敏是谁？你们知道吗？
　　　　　阅读方志敏生平简介
　　　　　方志敏同志是中国共产党优秀党员、伟大的共产主义战士，也是我国早期革命的领导人之一。他是中国共产党江西省组织的创始人之一，是闽浙赣革命根据地和红十军的创造者。
　　　　　1900年农历八月十三日，方志敏出生于江西省弋阳县湖塘村。
　　　　　方志敏同志1923年入党，“两条半枪闹革命”。1935年1月24日，在北上抗日途中，由于叛徒的出卖，方志敏同志在皖浙赣交界的陇首村被捕，坚贞不屈，拒不投降。在敌人的监狱里，方志敏用敌人让他写“供词”的纸笔，在极端艰苦的条件下，写下了传世之作《清贫》和《可爱的中国》等，成为教育后代的生动教材。
　　　　　听了方志敏的介绍后，你知道了什么？你还想知道什么？
　　　3、今天，我们学习方志敏的被捕时的故事，就是由方志敏作品《可爱的中国》出示课题：“可爱的中国”学生读课题（可爱的中国）
　　二、初读课文，整体感知
　　　1、归纳学生提出的问题，带着问题自学课文
　　　2、检查自学情况
　　　　　生字新词：字形：
　　三、紧扣课题，寻找句子
　　　　“课题中，有可爱这个词语，首先，让我们用心快速默读课文，画出表示中国可爱的句子。”（学生一边读课文，一边找书上的有关句子。）
　　　　交流：（学生应该找到这3段话不按照顺序）
　　　　句子1：朋友！中国是养育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们有和我一样的见解，都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。
　　　　（谁能来读好这句话？你从哪些地方可以看出中国的可爱呢？学生交流读）
　　　　句子2：中国民族在很早以前，就造起了一座万里长城和开凿了几千里的运河，这就证明中国民族伟大无比的创造力！
　　　　（谁能读好它？你又是从哪些地方感受到中国可爱的呢？教师小结读）
　　　　句子3：朋友，我相信，到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾苦，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园，将代替了凄凉的荒地！这时，我们的民族就可以无愧色地立在人类的面前，而生育我们的母亲，也会最美丽地装饰起来，与世界上各位母亲平等地携手了。
　　　　（一起读好这段话。）
　　三、自读感悟，圈画句子
　　　　“刚才，大家用心读了课文，找了描写中国可爱的句子。这些文字，都是70年前方志敏在监狱中写的。那么，70年前的中国是一幅怎样的情景呢？”请大家带着问题再用心快速默读课文，画出有关句子。（学生自由读课文并找出有关句子）
　　四、介绍图片，了解背景
　　　　遵循“文字——画面——文字”原则，老师向大家介绍70年前中国的情况。
　　　　（让学生先读课文找句子，再播放录象，老师介绍图片，再让学生交流）
　　五、精读感悟，组织交流
　　　　好的，我们来交流一下70年前中国的情况，也就是书中写到的中国（板书：目前）的情况。
　　　　（不按照顺序）
　　　　段落1：第2小节（只要学生讲到，全部先出示）
　　　　听着！朋友！母亲躲到一边去哭泣了，哭得伤心得很呀！她似乎在骂着：“难道我四万万七千万的孩子，都是白生了吗？难道他们真像着了魔的狮子，一天到晚地睡着不醒吗？难道他们不知道用自己的伟大的团结力量，去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗？难道他们不想将母亲从敌人手里救出来，把母亲也装饰起来，成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗？”朋友，听到没有母亲哀痛的哭骂？是的，是的，母亲骂得对，十分对！我们不能怪母亲好哭，只怪得我们之中出了败类，自己压抑自己，眼睁睁地望着我们这位挺慈祥美丽的母亲，受着许多无谓的屈辱和残暴的蹂躏！这真是我们做孩子们的不是了，简直连一位母亲都爱护不住了！
　　　　（4个“难道？”变颜色，你从4个难道了解到了什么？学生交流母亲似乎在骂什么？读学生交流）
　　　　（你还从哪里看出当时的情况？具体是从哪些地方感受到的？读）
　　　　段落2：第3小节（只要学生讲到，全部先出示）
　　　　朋友，从崩溃毁灭中，救出中国来，从帝国主义恶魔生吞活剥下，救出我们垂死的母亲来，这是刻不容缓的了。但是，到底怎样去救呢？我想，欲救中国民族的独立解放，决不是哀告、跪求、哭泣所能济事，而是唤起全国民众起来斗争，都手执武器，去与帝国主义进行神圣的民族革命战争，将他们打出中国去，这才是中国惟一的出路，也是我们救母亲的惟一方法，你们说对不对呢？
　　　　（1、让我们来看这一句。齐读。交流（抓“刻不容缓”）听聂耳在国歌中写到的播放国歌部分
　　　　　2、听到雄壮激昂的国歌，你会怎样去读好下面的话呢？
　　　　　3、如果你是当时一个有血有肉的中国人，你会怎样做？学生交流抓住两个“惟一”）
　　　　段落3：第4小节开头：
　　　　不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？
　　　　（只要读读就可以了）
　　　　在这个过程中，随机完成板书：（屈辱……）（白色）
　　六、感悟将来，激情朗读
　　　　70年前的中国江山破碎，国弊民穷，尽管方志敏在监狱中受尽了苦难，但是他对中国的（板书：将来）来还是充满了希望，你们找到了那一大段话了吗？能用齐声朗读读给老师听吗？（学生齐读）

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