[04-02 21:05:23] 来源:http://www.67xuexi.com 小学二年级数学教案 阅读:850次
[说明]在这一活动情境中,充分体现教师对学生的关爱,并让学生在测量具体物体的猜测中引入新课。
3、在观察中发现新知
活动三:教师出示刻有“分米”的米尺(教具),请学生仔细观察上面的文字和刻度。并请一名学生在尺上找出“1分米”刻度所在的位置,然后拿出彩带请学生量出1分米的长度,用剪刀剪下来。教师再把相同长度的彩带分发给各个小组,让学生用学生尺测量彩带的实际长度,小组内交流、检查并汇报结果,1分米的彩带实际就是10厘米。
[反思]让学生在观测中探求结论,远比教师直接告诉学生答案效果要好得多。
活动四:师:同学们都知道1分米=10厘米,也可以说10厘米=1分米。下面请同学们在自己或同伴的身体上找一找“大约1分米”的地方。
生:(非常热闹,也感到好奇)
生1:我发现我的手掌大约1分米。
生2:我发现**同学的辫子大约有1分米。
生3:老师,我发现你的衣服两颗扣子之间的间隔大约是1分米。
生4:我的衣服口袋口大约1分米。
......
师:(深情地)同学们说得真好!
[反思]这一活动给我带来的不只是惊喜和意外,更让我感到异常的激动和兴奋,从学生的回答中看到了他们探求知识的那份热情和喜悦,使我感受到只有让学生真正的参与活动,发展他们的思维,才能让学生真正的体验数学学习的乐趣。
4、在拓展中验证新知
活动五:教师说明活动要求:请同学们以小组为单位,用我们所学过的知识去测量我们身边的物体的长度,测量时请你们作好记录,并加以说明。(下面是学生小组的汇报结果)
小组1:我们组测量的是地板砖的长度,四边都是60厘米,我们把它记成6分米。
师:测量无误,换算正确。