1-2 千米的认识

千米的认识

　　教学目标

　　　　1．使学生在已经认识了米、分米、厘米及毫米的基础上学习长度单位“千米”，知道千米在实际生活中的应用，初步建立 1千米（公里）长度的观念，知道 1千米（公里）＝ 1000米。通过实践活动使学生掌握测量 1千米的方法。

　　　　2．通过教学，培养学生的观察、想象能力和合理推理的能力以及实际测量和估测能力。

　　　　3．渗透数学知识来源于生活实践的思想，培养学生的空间观念

　　教学重点：使学生认识 1千米的长度，掌握 1千米和 1米的关系。

　　教学难点：让学生亲自体会生活中测量 1千米的方法。

　　教学准备：课件。

　　教学过程：

　　一、 引入新课

　　　　我们都学过什么长度单位？你们能用手比一比 1毫米有多长吗？ 1厘米、1分米、 1米呢？如果测量铅笔的长度，用什么单位比较合适？测量教室的长度呢？

　　　　小组交流，整理资料（以小组为单位，交流一下课外测量的情况）

　　各小组汇报课外测量情况：

　　　　1．测量一下路边两根路灯间的距离为多少米？多远为 1000米？

　　2．测量一下学校运动场的跑道一圈是多少米？跑几圈是 1000米？

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　　    我们在高速公路上经常能看到这样的指示牌，你知道 200m是什么意思吗？还学过哪些长度单位呢？

　　二、新课学习

　　1． 认识千米

　　如果描述比较远的距离，米这个单位有点小，所以，人们就用千米来表示，今天我们来认识千米。我们也看到过路旁的里程碑上标有 50千米（km）、 100千米（km）的字样，同时板书“千米”；计算比较长的路程，为什么通常用“千米”（公里）作单位？你们想了解有关千米的什么知识？

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　　点击图片，播放动画，认识千米（公里）。

　　2.进率

　　路边两根路灯杆间的距离是 50米，二十一根路灯杆的距离长 1000米；运动场跑道的一圈通常是 400米（结合本校实际）跑两圈半是 1000米。

　　　　那么， 1000米用较大的单位表示就是 1千米。

　　你们知道 1千米和

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