苏教版数学四年级第七册第五单元教学设计

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练习十八的第4、5题。 
第5题：告诉学生明年1月1日是星期几，然后让学生制一个一月份月历。
　　　　　　课后感受　　利用学生已有的生活经验和身边的年历片，学生学得比较轻松也很有趣。　　　　授课日期 12 月 2 日

注：由于学校实际工作的需要，把这一单元的内容改在第六单元后面再教。













教　　　　 案　　　　　　（序号　 2 ）
课题　　年、月、日　　课型　　新授　　　　本课题教时数：4 本教时为第 2 教时　　　备课日期 10 月 10　日　　　　教学目标　　教科书第87～88页，第88页的“做一做”和练习十九的第1～5题。
使学生知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻，初步学会计算一日以内经过的时间。能够认识时间与时刻的区别。　　　　教学重难点　　区别时间与时刻，计算一日以内经过的时间。　　　　教学准备　　活动钟面一个　　　　教学过程设计　　　　教学内容　　师生活动　　备注　　　　一、复习












二、导入新课

















三、新课
































































































四、课堂练习



五、小结





六、作业


　　1．口答。 
（1）一年有几个月？ 
（2）哪几个月是大月？大月有多少天？ 
（3）平年二月有多少天？闰年二月有多少天？ 
2．填空。 
（1）1995年是（ ）年，有（ ）天。 
（2）1时30分＝（ ）分。 
（3）120分＝（ ）时。 

“时针在钟面上走一圈是多少小时？”（是12小时。） 
“12小时是一天吗？”（不是的。） 
“一天有多少小时呢？”（有24小时。） 
“在一天的时间里，钟表上时针正好走两圈，共24小时，也就是1日＝24小时。” 
拿出钟面教具，将钟面调到某一个整点时刻的位置，问：“现在钟面上表示的时刻应该怎么说？” 
再设置一些其他时刻，让学生认识后，指出：按照这种普通计时法，一般要指明是上午还是下午，或者是凌晨、中午、晚上等。 
“我们怎样才能更简明地来表示时刻呢？这就是我们今天要学习的内容。” 
板书课题：“24时计时法”。 

1．24时计时法。 
“交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念，为了计时方便，简明不易出错，都采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。” 
“24时计时法是怎样计时的呢？” 
教师设问后，紧接着将钟面的指针都调到指向12的位置，边演示边讲解： 
“钟面上的指针都指向12，这个时候就称为0时。” 
“现在分针开始走第一圈，接下去应该是几时？”（1时。） 
再一步一步往下拨，让学生一起边看边说，—2时、3时……直到中午12时。 
“这个时候时针走了几圈？”（走了一圈。） 
“下面开始走第二圈。” 
把时针指向下午1时的位置，问：“大家看，钟面上现在表示的是几时？” 
让学生根据已有的知识回答后指出：在一日内，由于第一圈定了12小时，所以时针在走第二圈时，就把时针所指的钟表上的数分别加上12，这就是我们今天要学习的24时计时法。比如，现在钟面上是下午1时，根据24时计时法就应该是13时。让学生回答。 
“再往下走，下午2时是几时？”“下午3时是几时？”……“晚上11时是几时？” 
这时提醒学生注意：“大家看，时针开始走第二圈的最后一小时了。” 
当时针指向12的位置时，问“现在表示的是几时？” 
让学生回答后指出：“这个时候一般称为‘晚上12时’，用24时计时法也叫‘24时’，不过大家看看它与第二天有什么关系呢？” 
让学生先观察，再指出：“其实24时也正好是第二天的0时，所以习惯上常常只说0点，也就是0时，而不说24时。” 
2．做一做。 
（1）第88页的“做一做”的第1题。 
（2）练习十九的第2题。 
3．教学例1。 
由于出现的时刻都不是整点，把时刻变为时间是复名数，学生列式计算比较困难，所以只要求口答。 
先画一幅线段图，让学生观察钟面和钟段图，初步理解时间和时刻的意义。 
“谁能说说18时20分是时间还是时刻？”（是时刻。） 
“22时40分呢？”（也是时刻。） 
“时刻一般用‘几时几分’表示，口语中也说‘几点几分’，但书写时应当按规定写‘时’。” 
“从图上看， 18时20分到22时40分中间所经过的这一段表示的是什么呢？” 
（表示的是这列客车在路上行驶的时间。） 
“时间一般用‘几小时几分’表示。” 
在此，先让学生思考怎样解答。 
再指出，可以将18时20分到22时40分分成两段，即一段从18时20分到22时20分（见下图），这时中间相差4小时。 

另一段从22时20分到22时40分（见下图），这时中间相差20分。 

两段合起来就是这列客车在路上行驶的时间，也就是4小时20分。 
4．教学例2。 
先让学生弄清楚第一个牌子是什么计时法。 
“右图牌子上用的是什么计时法？”（普通计时法。） 
“普通计时法是按时针走的圈数将一天分为两段。这样，我们又怎么来计算全天的营业时间呢？” 

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