苏教版数学四年级第七册第五单元教学设计

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 (3)巩固练习。
①“练——练”第2题。
学生填在书上，提问结果。让学生说一说是怎样想的，怎样算的。
②练习十第3、4题。
让学生口答，说说是怎样想的。
这堂课学习了什么内容?1日等于多少小时?24时计时法是怎样记时的?怎样计算经过时间?
练习十第5题。　　　　　　课后感受　　普通记时法和24时记时法在书写上有些小问题。主要还是普通记时法中要写时间的词语总要忘记，24时记时法的书写格式还会和普通记时法混淆。　　　　授课日期12　月 4 日

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教　　　　 案　　　　　　（序号 4　 ）
课题　　经过时间的计算　　课型　　新授　　　　本课题教时数：4　本教时为第 4 教时　　　备课日期 10 月 20　日　　　　教学目标　　1，使学生学会计算稍复杂的求经过时间的问题，培养学生初
步的推理能力。
2．使学生进一步认识时间单位，能应用有关时间单位的知识
解决一些简单的实际问题。　　　　教学重难点　　应用有关时间单位的知识解决一些简单的实际问题。　　　　教学准备　　Pp幻灯片　　　　教学过程设计　　　　教学内容　　师生活动　　备注　　　　复习





二、教学新课










三、综合练习











































三、课堂作业
　　1．我们每天上午8：00到校11：00离校，下午1：00到校
　4：00离校。口算出我们每天的在校时间。
　　2．引入新课。
　　我们已经学会计算同一日内经过时间的问题，今天我们要继
　续学习有关经过时间问题的计算。(板书课题)
　　
　　1．出示例3，学生读题。
　　提问：求经过时间的问题的计算，我们可以借助于什么方法?
　　指名学生口答，老师在黑板上画直线图。
　　提问：题里用的是什么计时法?
　　一艘轮船从南京开往南通，什么时候开出的?是什么时候到达的?
　　指名学生口答，老师在直线图上标出。
　　提问：这艘轮船一共行驶了多少时间?你是怎样想的?
　　指出：这艘轮船从第一天出发到第二天到达目的地，经过的时间是由两部分合起来的：从第一天22时到24时经过了2小时，又从第一天24时(也就是第二天0时)到8时经过了8小时，所以一共经过了10小时。
　　追问：一共行驶了多少小时?是由哪两部分时间合起来的?
　　2．做“练一练”。
　　提问：从第一天18时到第二天10时，经过的时间是由几部分合起来的?是哪几部分了
　　指名学生板演，其余学生做在练习本上。
　　集体订正，说说每一步是怎样想的。
　 
　　1．练习十第7题。
　　读题。提问：题里20时和10时指的是什么?一共行驶多少小时是求的什么?条件中的时刻相隔几天?谁来说一说，这道题要分工几步做?
　　指名板演，其余学生做在练习本上。
　　集体订正，让学生说一说每一步是怎样想的。
　　指出：求两天间经过的时间，要先算出第一天用了多少小时，再加上第二天用了多少小时。
　　2．判断下面的每一种说法对不对。
　　(1)20时就是晚上10时。　　　（　　　　 ）
　　(2)0时就是晚上12时。　 （　　　）
　　(3)一、三、五、七、月是大月。　（　　）
　　(4凡是单月都是大月。　 （　　）
　　(5)凡是双月都是小月。　 （　　）
　　(6)8月30日的后一天是9月1日。（　　）　 
　　3．练习十第8题。
　　提问：?月4日起放暑假，7月4日这一天算在暑假里吗?9月1日开学，9月1日这一天算在暑假里吗?
　　怎样算出一共放假多少天?
　　请大家算一算，一共放假多少天，告诉老师。
　　4．练习十第9题。
　　向学生说明在生活里经常出现时间问题。
　　让学生在课本上写出来，然后口答每次时刻。(老师板书)
　　让学生说一说，第二、三次取信时间各是下午的几时。
　　5．练习十第10题。
　　让学生填在课本上，然后口答。要求说一说是怎样想的。
　　6．练习十第11题。
　　让学生填表中的数，然后口答。
　　提问：这两列火车到达的时间有什么不同?在计算运行时间时，方法上有什么不同?
　　指出：计算同一天内经过的时间，可以一次算出开始的时刻到结束的时刻所经过的时间；计算两天间经过的时间，可以先算出开
始的时刻到24时经过的时间，再加上第二天所用的时间。
　 
　　1．练习十第6题，直接填在书上。
　　2．练习十第12、13题。　　　　　　课后感受　　经过时间=结束时间-开始时间，学生在练习中经常会在减不够的时候倒过来计算的，尤其是在跨2天的经过时间计算上，还是有点问题。也许是我讲的并不是很清楚吧。　　　　授课日期 12月5日

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