6A Unit 7 At Christmas 教学设计之一

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Step 2   Practice
1) 学生打开书本,问答书上图片,第一二幅由教师带领学生共同操练,以下分别分大组,小组,同桌两人进行问答操练: Whose … is it? It’s mine/…. Whose … are they? They’re mine/…. 
10) 巩固性游戏:学生模仿书上D部分做游戏, 用卡片或实物,四人为一组,三人准备一样物品放在桌子中间,一人回头,放好后该同学猜: The pencil is his. 若对了,就换个人继续游戏,若猜错了,由该物的主人进行纠正。 
2) 出示物体和主人连线的puzzle图,通过观察，同桌间进行讨论:Whose … is it/are they? It’s/They’re .his/hers/… 
3) 讨论结束后,学生在本子上选一组进行笔头造句,教师根据学生的速度和准确程度评出前三名。 
4) Do exercises in Workbook P. 51.学生先将题目看一遍，然后边看图边答题，最后选择个别同学站起来交流答案。 
Step 3 Dialogue
1）T: You’re very happy at games. And Jim’s family are very happy at Christmas.Let’s share the happiness with them.  教师指导学生朗读接龙——学生模仿Jim家的成员，表演对话 
2）教师出示提示性的图片和语言：过生日，过万圣节，过新年，学生选择自己感兴趣的话题进行表演。 
3）选择两到三组上台展示。 
第四课时
一.教学目标与要求： 
1. 进一步巩固和运用本单元的词汇和句型。 2. 引导学生完成E部分Read and write，以这篇文章为例，培养学生英语写作的能力。 3. 通过朗读归纳oo在单词中的短音。 
二．教学重难点分析： 
本课时的重点是E部分的内容，这部分是课文的补充和提高，是培养学生英文写作的环节。教师可先通过讨论图片的方式让学生熟悉每一幅图的内容，引导他们用自己的语言组织描述，然后再进行下一步的教学。英文写作也是本课的难点，教师应鼓励学生自己总结归纳写日记的格式，在学生归纳的基础上加以总结提高。语音部分也是本课的重点，教师可以在举例词的基础上引导学生朗读体会并总结发音，通过韵句的诵读，将含有oo短音的单词熟记在心。 
四。教学步骤： 
1。热身： 
1）师生热情地问候。 
2）以说唱形式学说歌词：My shirt’s black but yours is white. 
Your coat’s new but mine is old. 
Her cat’s thin but his is fat. 
His dog’s tall but hers is short. 
Our pens are long but theirs are short. 
Their bags are big but ours are small. 
3) 学唱：My shirt’s black. 
2. 新课教学： 
Step 1  Sounds
1) 教师出示单词：book, football, good, look，引导学生轻轻地朗读，并尝试归纳oo的发音。2）教师引导学生说出已经学过的oo发短音的单词：classroom, bedroom, foot等。3）学生念诵书上小诗，并开展小组间的诵读比赛。 
Step 2 Revision
1) T: I have some presents. Guess what they are. 
  教师做示范：This present is not big. I can put it in my pocket. It can help me do some maths.What is it?  Ss: It’s a calculator. T: Spell it, please. 然后鼓励学生自编谜语给大家猜，复习巩固单词。 

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3) 教师让学生在图片后写好名字，将图片集中在组长处，由组长主持小组内进行失物招领：Whose is this …? Is it yours, …? No, it isn’t. Oh, it’s …’s. It’s his/hers. 
Step 3 Read and write
1）教师出示书上四幅图，引导学生自由讨论图片内容，在描述的过程中适当引入在文章中可能出现的新单词：at the back of the bus, get off, got off, the man in front of me, the woman beside him, take it to the police station 2）教师根据书上文字描述，请学生找出相应的图片。3）学生自读短文，完成填空。 4）教师讲解描述自己他人语言的句子：He said, she said, I asked… 5) 学生根据书上格式，总结归纳。然后根据书上格式，学生仿照书写日记，评选出好的作品大家交流。 

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