Unit 5 What Does She Do? 单元教案设计

　　2.教师举起engineer的卡片，说：“Look at this man ,What does he do ?”引导学生回答后带读，学生跟读。让学生用这个词造个句子。如：My father is an engineer.教师可以以相同的或者多样的方法教授其他单词。

　　3.教师和学生一起玩单词游戏：把一个单词按照音节分成几个部分，让学生上台重新编排，拼对加一份或一颗星，以加深学生的印象。

　　4.教师把Let’s find out的教学挂图呈现给学生，让学生先看图。

　　然后教师问学生“What does a cleaner do ?Does he /she often clean the streets？What does a teacher do ? Does she/he often teach lessons? What does a salesperson do ?...”,让学生做后面的练习题，并给予相应的指导与帮助。

　　5.教师问学生“What does the engineer do ？让学生带着问题观看此部分的教学媒体资源。

　　教师问学生：What are you going to be? What’s your hobby？Do you want to be a …? 并插入句型If you like…,you can be a …。之后，教师指着第一幅插图说：“Look at this picture. Who’s that woman? What does she do? Where does she work? How does she go to work?”让学生阅读后回答。教师可以以同样的 方法教授学生后面的两段，适当解释“He helps the bank use their money. He often helps the tourist find their way.”等句型。也可以解释词组，如“like”后面加动词的用法，有like doing 或者like to do ;walk home 相当于go home on foot 等。最后教师和学生一起通过教学媒体资源完成后面的练习。

　　教师和学生一起进行“我比划，你来猜”活动。

　　教师把全班同学分成五六人一组，然后请一组到教室前，第一名学生背对黑板，其他则面朝黑板站好。教师给第一名学生看一张表示职业的单词卡片或者描述职业的词条，这位同学猜一猜职业名称，然后用形象的肢体语言表达这项职业。第二名学生根据第一名学生的动作猜职业名称，并根据自己的理解表演动作，依此类推，最后一名学生根据前面学生的动作说出职业名称。最后看看哪个小组的同学配合得最好。教师对在活动中表现突出的同学发送小礼物表示奖励。

　　教师和学生一起总结本课时的教学重点。

　　1.让学生熟练掌握本单元的重点句型和表示职业名称的单词。

　　2.课外收集明星的资料，用本单元学过的新句型和小伙伴相互交流。

　　【】 

　　1.能听、说、会读本课时的对话，并能灵活应用。

　　2.能够听懂并会运用句型Where does she work? How does she go to work? 并能在实际中灵活应用，力求做到语调自然，语音准确。

　　【】 

　　1.熟练掌握本课时的重点句型：Where does she work? How does she go to work? 并能在阅读句型中进行操练巩固。

　　2.本课时的难点是正确使用重点句型，并能在综合运用句型的基础上提高阅读水平。

　　【】 

　　1.与本课时相关的教学挂图和单词卡片。

　　2.录音机和本单元的教学录音带。

　　3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。

　　【】 

　　1.教师热情地和学生打招呼问好，并和学生一起拍手说唱童谣《My Family》。

　　2.教师和学生一起进行“少了什么”活动。

　　教师把A、B Let’s learn 部分的职业卡片和家庭成员卡片贴在黑板上，学生观察、记忆两分钟后闭上眼睛，教师快速拿掉其中的一张卡片，然后学生睁开眼睛找出拿下的是哪张卡片，第一个找出来并正确读出单词的学生可以得到这张卡片。

　　1.教师通过教学媒体资源给学生播放Let’s try 部分的学习内容，让学生根据听到的，看到的圈出正确的选项。

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