Recycle 1 Let's take a trip! 单元教案设计

　　Will you go there with your parents?

　　Do you like taking a trip/hearing good news?

　　活动四：Think it over

　　教学参考时间：5-6分钟

　　（1）教师结合学生的实际情况介绍2件事情，让学生理解bad news和good news及形容词的比较级、一般过去时等知识。例：I have two pieces of news for you. One is good, the other one is bad. Which one do you want to listen first?

　　（2）板书bad news和good news，介绍说：Bad news: Yesterday afternoon, Mike went home. On his way home, he was sad because he couldn’t do his homework. It was so difficult for him. He wasn’t carefully then he fell down. His leg hurts. He was sad. Good news: At that time, Jack saw him and carried him to his house. And he helped with his homework. He was happy.

　　活动五：It makes me happy.

　　教学参考时间：7-8分钟

　　（1）教师请学生讲关于自己的几条bad news，然后鼓励全班同学大胆设想，把bad news变成good news.

　　如：S1: It will be rainy tomorrow. I can’t go to the park with my parents.

　　    S2: You can stay at home and play cards with your parents.

　　    S3: And read some interesting books.

　　    S4: You can listen to the rhythm of the rain.

　　（2）教师鼓励学生创造性地表达，并告诉学生：一切事物都有两面，好事会变坏，坏事会变好。很多时候只要调整好心态，自己就会很开心，积极地去面对每一件事。

　　活动六：Read and answer

　　教学参考时间：3分钟

　　（1）教师继续关于bad news的谈话，呈现课文中的第一幅图片，请学生用一句话或几句话描述图片内容，引出Mike lost his backpack.的故事。

　　（2）提出问题：What happened next? How did a bad thing turn into a good thing? 学生阅读短文后尝试回答问题。

　　（3）播放Read and answer部分的录音，学生静听两遍后完成Read and tick or cross部分的练习。

　　（4）学生再阅读课文，读后说说自己不理解不会读的词或句，教师答疑。

　　（5）如学生没有问题，教师提出问题，就I was excited about the trip. The driver was gone. The third backpack looked like mine. I was so excited to see the taxi drive again.提出问题，引起学生对be gone, look like的进一步理解，并比较分别含有excited两句的异同。

　　活动七：Let’s sing

　　教师播放歌曲“I went on a Holiday”的录音或VCD，讲解歌词大意，学生跟唱。

　　活动八：To be a doctor

　　教学参考时间：2分钟

　　教师朗读一段课文，其中故意漏词或加词，让学生当医生，找出错处并记录下来，比一比谁的耳朵最尖，可以根据学生反应适当加快语速。

　　活动九：Play chess

　　教学参考时间：5分钟

　　学生以下棋的形式练习句子，棋子的每一格都有一个单词，棋盘的方格中抄写本课书中出现的动词过去式，如：was, went, ran, gone, wanted, waited,…。学生走到一格就要说一个句子，最先到达终点者获胜。

　　活动十：Tell Mike’s story

　　教学参考时间：3-5分钟

　　1.教师让学生两人一组练习看图讲讲Mike 的故事，两人分别讲述Mike’s good news and his bad news.

　　2.学生初步练习之后，教师请学生讲故事。1－2组之后，找出学生讲述时存在的问题，引导学生关注反映主题的重点句和重点词。

　　3.学生再次准备后继续讲故事。

　　活动十一：Summary

　　教学参考时间：1-2分钟

　　1.学生再次阅读短文。

　　2.学生找出表示动词过去式的词，一个学生说出它的原形，另一个学生读出含有其动词过去式在课文中相应的句子。

　　一、教学重点：

　　1. 教师结合叙述旅游中的所见所闻综合运用所学语言尤其是一般过去时的表述用语。

　　2. 教师结合Let’s chant部分的内容进行扩展和提高练习。

　　二、教学难点：

　　本课时的教学难点是综合运用所学语言特别是一般过去时叙述旅行中的见闻，同时教师结合学生的生活经验，运用多种方法帮助学生建构语言体系。

　　三、课前准备：

　　1.教师准备本课时的动词卡片。

　　2.教师准备若干张地名卡片。

　　3.教师准备录音机和相关的录音带。

　　4.学生每人准备一张制作明信片的白纸。

　　四、教学过程：

　　1、Warm up （热身）

　　活动一： 口语练习

　　教学参考时间：2—3 分钟

　　1.教师让学生按学号或自愿到讲台前展示自己的英文。

　　2.学生可以根据所学内容，自己表述或和伙伴共同表述一些内容。如：

　　What’s your English name? My English name is Mary.

　　What day is today? It’s Monday.

　　What’s the date today? It’s Mar.22.

　　What’s the weather like today? It’s sunny.

　　Do you like English? Yes, I do.

　　What sport do you like?

　　Where were you yesterday?

　　What did you do yesterday evening?

　　3. 出示表示动作的单词卡片。

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