新目标七年级英语上册《Unit 3 This is my sister》教案及反思

●能简单介绍自己的家人和朋友
二、教学设计的思路及教学建议
思路：本单元的Topic是“Talk  about  family”。这是每个学生都熟悉且感到亲切的话题，因此学生参与各项活动的积极性、主动性会比较高，而且每位学生都有话可说，有事可做，不会感到无从下手，当旁观者或听众。所以，在这一单元的教学过程(本文来自优秀教育资源网www.67xuexi.com网)中，我本着《新标准》所提倡的“面向全体学生”，这一教学思想，尽可能多地创设让所有学生都参与的活动，采用任务型教学途径，倡导体验参与，让学生在做中学，学中做，使所有学生都能体验到成功的喜悦，使其在愉快和自信的情绪中保持积极的学习态度，增强信心。同时，根据“整体设计目标，体现灵活开放”这一教学原则，在强调任务设计的实用性与可行性的同时，也注意阶梯性，使特长生有展示才能的舞台，使班里的英语优秀生有创新、展示的机会，并培养他们课外自主学习、合作学习、探究学习等学习策略，也拓宽了他们的学习渠道（查字典、翻阅资料、上网等）。从而促使全班同学在各自原有的水平上得到发展。基于此，结合教材特点，我提出以下教学建议：
教学建议：英语教学的最终目的就是能用英语“做事”，即让学生在课堂上或课后有机会运用所学到的语言材料，并能用英语解决问题，因此在教学中应积极创设语言情境，在活动中引导学生“主动”做。同时教材本身围绕单元话题，设计了很多有趣的、贴近生活的教学活动/游戏。因此，我们可以结合本单元的功能项目及句型，将这些游戏、活动扩展开来，并真正应用于生活实际中去，灵活性、创造性地使用教材，将机械、枯燥的内容融入有意义的英语活动中，即“做事”，从而达到巩固句型并培养学生[此文转于www.67xuexi.com网 www.67xuexi.com]语言综合适用能力的目的。
eg  Task  One:（看图添加人头）
Game:  Guess,  “Who  is  he/she”  according  to  the  clothes  he/she  wears  in  the  family/photo  and  then  draw  his/her  head.
Task  Two:（家庭—学校联系册）
Fill  in  a  form:  Fill  in  the  form  that  given  by  the  teacher  on  the  basis  of  the  Ss’  families  in  order  to  build  an  easy  contact  between  the  school  and  the  Ss’  family.
Task  three:名信片设计能手
Contest:  Choose  the  best  desinger  according  to  the  photo  and  the  letter  he/she  writes,  choose  the  best  photo  with  origind  idea,  the  best  English  description  and  the  best  English  oral  teller  as  well.
四、具体教案设计
第一课时：（P13—P14）
Step1   Warming  up  

（Recycling）
（Greetings）T:  Hi/Hello,  Nice  to  meet  you!
（Personal  names）T:  What’s  your/his/her  name?
（Identify  objects）T:  Is  this/that  your……?
                                      （Yes,  it  is./No,  it  isn’t. 
Unit 3  This  is  my  sister
课时安排：四课时
 第一课时：P13—P14                                           第二课时：P15—P16      
第三课时：P17                                                       第二课时：P18及练习册 

）
Step2  Presentation
（出示自己家庭的一张大照片）
T:  What’s  this?—It’s  a  photo.
Is  this  your  photo?
Ss:  No,  it  isn’t.

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