牛津英语3B Unit 2 Yes or No

S2: No, it isn’t. I think it’s a clock.

T: Yes, it’s a clock.

T: Look at my clock.

S: What a nice clock.

T:（出示并领读单词）clock clock clock

S:（跟读单词）clock clock clock

T: Touch this. What is it?

S:钥匙.

T: It’s a key.

T:（出示并领读单词）key key key

S:（跟读单词）key key key

T:（分别出示玩具电话与电脑的图片）Is this a key?

S: No, it isn’t. It’s a telephone.

T: Is that a TV?

S: No, it isn’t.

T: It’s a computer.

T:（出示并领读单词）compute rcomputer computer

S:（跟读单词）computerc omputer computer

T: Let’s play. Touch and guess.

S: Great.

T:（拿出一个大盒子，里面有许多图片。请一位同学上台从中拿出一张出示给大家看，请另一学生面向黑板并进行猜测。）

S1: Is that a…?

S:（下面座位上的学生进行应答）Yes, it is./ No, it isn’t.

S2: What a nice….

T:（学生猜对了，将图片奖励给他。）Good, you can get it now.

S1: Thank you.

T: That’s OK.

T:（教师总结活动结果）

（点评：学生在课堂中习得的英语知识，必须内化，并表现出来，才算是真正的理解和运用。通过游戏活动的方式复习单词与句型，可促进学生轻松地理解和掌握英语知识，培养学习兴趣，活跃课堂气氛。注重鼓励性评价，能满足学生成功的需要，让学生体验学习成功的喜悦，从而有效地提高学生的学习积极性，使他们更加自觉、主动地学习。）

三、Consolidation

T:（出示课文挂图，让学生听音看图。）Now listen to the tape. And answer the questions. “Is this a dog? What is it?”

S:（学生带着问题听录音）

T: Is this a dog?

S: No, it isn’t a dog. It’s a nice telephone.

（点评：在巩固阶段让学生朗读课文之前，先让学生带着问题听录音，有助于培养学生良好的听的习惯。）

T: Now please read after it.

S:（学生听录音跟读课文）

上一页  [1] [2] [3] [4]  下一页