[10-20 18:18:21] 来源：http://www.67xuexi.com 初二物理教案 阅读：850次
来自地球的力教案
【教学目标】
知识与技能：1.知道重力是如何产生的。
2.知道重力的大小和公式G=mg。
3.知道重心的概念。
4.了解重力的方向以及重垂线在建筑中的作用 。
过程与方法：1.通过观察和实验，感知重力的存在。
2.探究重力与质量的关系。
3.自制不倒翁
4.探究寻找物体重心的方法。
情感态度与价值观：1.课外阅读了解有关航天中超重、失重的知识。
2.初步认识重力对人类生活的影响及重大意义。
3.能思索如果没有重力将会给世界带来什么影响，增强对地球的珍爱感情。
【教学重点】1.重力与质量的关系。
2.重力的方向
【教学难点】实验探究重力大小和质量的关系
【教具准备】弹簧测力计、钩码、重垂线、汤匙、木球。
【教学过程(本文来自优秀教育资源网www.67xuexi.com网)】
（一）引入新课
让学生观察以下三种不同情况木球运动：
1．把一只木球举到一定高度放手让其自由下落。2．把一只木球斜面向上抛出，观察其运动路线。3．让一只木球在讲台上沿直线滚动，滚到讲台边后落向地面。
师：以上三种木球运动有什么共同之处?
生：都是落向地面。
师：这是什么原因导致的?
生：这是由于地面上的物体受到地球的吸引力。
师：你讲得很好，说明你很善于观察、思考。这节课我们就来探究这种来自地球的力。
（二）进行新课
一、重力的概念
师：请同学们阅读课本P86重力，图5—20的配文。
生：阅读。
师：通过以上阅读，你知道了什么?
生甲：地球对物体的吸引力叫重力。
生乙：由于受到重力的作用，水往低处流，抛出去的物体都会落回地面。
生丙：由于受到重力作用，成熟的苹果会竖直下落。
师：大家阅读很认真，而且抓住了要点，讲得很好。据说正是下落的苹果打在牛顿的头上，激发了他的灵感，打开了揭示引力迷宫的大门。希望以后下落的桔子、梨子打在你们的头上，你们也能产生灵感，再打开一个个科学迷宫。
人们对自然界事物的认识并不是一帆
风顺的，对重力的认识也一样，下面请同学们阅读“信息窗”。
师：重力的施力物体是什么?
生：重力的施力物体是地球。
师：对，地球是否也受到地面上物体的吸引力?根据是什么?
生：根据物体作用是相互的，所以地球也受到地面上物体的吸引力。
师：有疑问吗?
生：地球受到地面上物体的吸引力，怎么不会向地面上的物体方向运动?
师：因为墙球的质量很大，受到的力很小，所以感觉不到地球向地面上的物体方向运动。
板书：地球对物体的吸引力叫重力。
二、重力大小
师：重力是一种力，则重力也应有大小、方向、作用点三个要素，重力的大小如何测定?重力的方向如何确定?重力的作用点如何确定?下面，我们先来探究物体所受重力的大小如何测定?
生：物体所受重力的大小可以用弹簧测力计来测定。
师：正确。如何用弹簧测力计测物体重力的大小?
生：把物体挂在竖直放置的弹簧测力计上，弹簧测力计的示数就等于物体所受重力的大小。
师：基本正确，请大家注意：物体挂在弹簧测力计下，要当弹簧测力计和物体都处于静止状态时，指针示数稳定，才能读出示数。否则，物体处于运动状态，指针示数不稳定，无法读出示数的。
物体所受重力的大小简称物重。
下面请大家阅读课本P87“加油站”
请同学们猜想：钩码的质量越大，那么钩码所受的重力是否也越大?
生：钩码的质量越大，所受的重力也越大。
师：怎么证明你的猜想正确?
生：实验。
师：现在大家基本上掌握了研究物理问题的方法，知道任何猜想是要用实验验证。你们准备如何设计实验?
生：桌面上有6只质量为50g的钩码，第1次在弹簧测力计下挂一只钩码，测出它的重力大小，然后逐个增加，分别出2只钩码，3只钩码……所受的重力大小，并填在课本P87表格中，通过分析数据，得出结论。
师：你设计得很好，大家掌声鼓励，下面大家分组实验。
学生分组进行探究实验，教师巡回检查。督促每个学生动手、参与。
师：下面请各小组交流实验数据，看看哪些数据是相似的，哪些数据表现出异常，为什么会这样?
生：讨论、交流。
师：通过分析实验数据，你的结论是什么?
生：物体所受重力跟它的质量成正比，其比值是定值，约等于9．8N／kgo
师：正确，你归纳得很好，在物理学中用符号G表示物重，m表示质量，g表示一个物体的物重跟这个物体的质量之比，则物重与质量的关系为＝g或G＝mg。
在精确度要求不高的情况下，可取g＝10N／kg，而lkg质量的物体，所受重力的大小约为10N。如果题目没有交代，一般g取9.8N／kg。
板书:G/m-g，或G=mg。
m单位是kg，G单位是N，g单位是N/kg。
例题1：课题P87。
先让学生阅读，然后指出：一道题目中有两个质量，两个重力，应用角标以示区别，如m1、m2，G1、G2。
例题2：一块钢锭质量是4t