[04-02 21:05:23] 来源：http://www.67xuexi.com 初一地理教案 阅读：850次
承转 在地球仪上，有一些经纬线很特别，你都知道吗？
4 半球的划分
教师：展示图片，演示地球仪怎样划分南北半球和东西半球。
学生：读图或地球仪明确划分界线。
教师：提出问题
○1为什么不用00—1800经线划分东西半球？
○2南纬就是南半球，北纬就是北半球，东经就是东半球，西经就是西半球，对吗？
○3 根据东西半球、南北半球划分的界线，在世界地图上判断中国在那个半球。
学生：小组讨论回答。
师生总结，解析难点：东经度、西经度是根据0°经线和180°经线组成的经线圈划分的；东半球、西半球是根据20°W和160°E组成的经线圈划分的，20°W向东到160°E为东半球，20°W向西到160°E为西半球。
【课堂小结】
教师指导学生合作完成填表：
纬线（圈） 经线（圈）
形状特征 圆圈 半个圆圈
指示的方向 东西 南北
长度的分布 赤道最长向两极缩短。 相等
标度的范围 由0°纬线向南北各分作90°。 由0°经线向东西各分作180 °。
度数的变化规律 北增北纬，南增南纬 东增东经，西增西经
相同度数的区分 S : “南纬”
N ： “北纬” E ： “东经”
W： “西经”
零度线的确定 赤道（即0°纬线） 本初子午线（即0°经线）
划分地球半球的界线 赤道 以20°W 和160°E
【巩固运用】略
第三课
【利用经纬网定位】
教师：如果你给其他班你小学的同学描述你在班里坐的位置，你会怎么说？哪种说法最准确？
学生：讨论，自由回答，
教师：简单评介，引导学生建立经纬网定位的观点：“要说明一个地点在地球上的的确切位置应如何表述？”展示海上寻找船只的画面，让学生领会经纬网定位的意义。
活动一 利用经纬度找位置
1 展示局部经纬网图，利用经纬网图，找到下列地点的确切位置：
(1)俄罗斯“和平”号空间站第一批碎片坠落在44.4° S、150° W；
(2)台风“桑美”的中心位置已经移至28° N、 125.3° E。
教师：注意纬度与经度的变化规律，区分东经与西经、南纬与北纬。
学生：相邻同学互相帮助完成好。
2 想一想：一个中国小朋友在放暑假前写了三封信，分别邀请美国、澳大利亚、巴西的三位朋友到位于纬度40°、经度116°的北京一同度假旅游。他们按照信中所写的纬度能聚会在一起吗？可能发生什么差错？
学生：他们四人很难聚到一起，因为信中没写明准确的地点，就纬度40°而言，有南纬40°和北纬40°；就经度116°而言，有东经116°和西经116°。于是，按信中所定的地点就有四处北纬40°和东经116°交会处,北纬40°和西经116°交会处，南纬40°和东经116°交会处，南纬40°和西经116°交会处。因而他们四人既有可能在一地相聚，也有可能在两地、三地，或四地分别等候。
3 利用地球仪或世界地图完成
经度 纬度 地名
1170E 390N
1230W 490N
1510E 320S
活动二 确定某点的经纬度.。
地名 纬度 经度
上海
伦敦
纽约
1利用地球仪或世界地图完成
1 写出图中各点的经纬度。
A B
C D
E
活动三 利用经纬度判断半球位置。
1
经纬度数 判断东西半球 判断南北半球
300E、200N
1200W、300S
100W、870N
1600E、450S
2 观察中国图根据中国的经纬度判断中国位于 半球 半球、大部分位于 纬度（高 中 低）
教师：点拨，协助。
学生：积极探索，交流互动，完成学习任务。
课堂小结：
总结本节内容，利用板书总结。
板书设计
一、认识地球的形状和大小
天圆地方──天如斗笠，地如覆盘──球体
直觉 臆想 证实
二、地球仪──地球的模型
三、经线和纬线（列表）
纬线（圈） 经线（圈）
形状特征 圆圈 半个圆圈
指示的方向 东西 南北
长度的分布 赤道最长向两极缩短。 相等
标度的范围 由0°纬线向南北各分作90°。 由0°经线向东西各分作180 °。
度数的变化规律 北增北纬，南增南纬 东增东经，西增西经
相同度数的区分 S : “南纬”
N ： “北纬” E ： “东经”
W： “西经”
零度线的确定 赤道（即0°纬线） 本初子午线（即0°经线）
划分地球半球的界线 赤道 以20°W 和160°E
东西半球的判定方法
四、经纬网——定位
课堂训练：
填表并寻求判断的规律
A B C D E
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