陕科版三年级下册信息技术教案

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下面请同学们跟随老师来操作，找桌面右下角，任务栏上的En或CH图标，单击，然后从弹出的输入法中找到智能ABC输入法单击。这样我们就选择了智能ABC输入法，原来的En或CH图标就成了ABC三个字母。
学会了这一点之后，下面我们就一起进入今天的第一个环节，“我来闯关”，拿出你的学习材料来：“亲爱的同学们，你能摘到下面这三颗星吗？加油啊！”我们就比一比看一看，谁能摘得这三颗星。
第一关：打开写字板，然后启动“智能ABC输入法”，在写字板中输入“我”和“衣”。
要想闯过第一关，就要自学课本P29页——P29页中的步骤1——步骤5，遇到不明白的地方，可以问老师，也可以问同学。
谁能起来说一说你是怎样做到的？
你的方法跟他的一样吗？
你有没有遇到过一些困难？遇到了这种困难你是怎么解决的？
a) 写字板光要跑
b) 选择了别的输入方法
c)只能输入大写字母
d)选择了智能ABC中的“双打”
老师一一纠正。
第二关：请在“写字板”中输入下列汉字。
我  和  天  雨  话  井  请  无  浪
有没有遇到什么困难，遇到了这种困难你是怎么解决的？
（2）选择汉字输入
接着我们进入第三关，用“智能ABC输入法”在写字板中输入“织”字，要闯关，就要先学课本P29页。
谁起来说说你是怎么做的？
翻页查找汉字有两种方法：
1、 单击向下的箭头。
2、 按键盘上的+、-键。
你采用的是哪种方法？
选择汉字也有两种方法：
1、 按相应的字前面的数字键，
2、 直接用鼠标单击你要选择的字。
进入今天的最后一关，第四关：键盘上的字母“V”表示拼音字母“ü”，例如要输入“绿”字，则输入“LV”就可以了。
在第二、三、四关，每闯过一关，就可以摘一颗星，你一共摘得了几颗星？接着翻到课本的53页，评一评，你摘了几颗星就在相应的星后面打上“对勾”。
（3）简码字输入法
请同学们输入这了字“年”，然后数一数你输入这个字时按了几下键盘？“6下”，老师有一种法力，只按三下键盘就可以输入这个字，请一个同学监督，123，“年”字输入上了没有？神不神奇？你想不想也拥有这样的法力，这样可以提高打字速度。其实，这种法力，不是对每一个字都可以，他只对24个常用字有效，其它的字就不灵了
请你细细的阅读一下课本，看你能不能用几分钟时间掌握了这种法力。
下面我们进入今天的第二个环节，“让手指来跳舞”
播放音乐，请跟随音乐，按照学习材料上的“节拍”，让你的手指在键盘上跳起来。
（4）天外来客UFO
最后我们来做一个游戏，老师把“击鼓传花”游戏改了，老师放一段音乐，相当于击鼓，老师手中有一些文字卡片，我会把卡片一张张的展示给大家看，音乐结束后，谁输入的文字最多，谁就获胜。比一比看谁能获得今天的组冠军和班冠军？每输入一字就得一分。
总结所学：
一上课的时候，我们提出了一些问题，现在这些问题，你找到答案了吗？你找到哪个题的答案了？
做课后评一评第一题。
在输入文字的过程中，老师看到许多同学不注意指法，希望以后大家能够用正确的指法，打出自己美好的明天。
课后把你这节课的学习心得写在课本上。
板书：
教后小记： 

第八课  词汇的输入
教学目标： 1、学会用智能ABC输入法输入词组的三种方法。
2、掌握用智能ABC输入法输入词组的操作技能。
3、辅助语文科的拼音教学。
4、激发学生学习的兴趣，培养学生的创新能力。
教学重点： 用智能ABC输入法输入词组的三种方法以及其操作技能是教学中的重点内容。
教学难点： 运用智能ABC输入法输入词组的知识来解决“接龙”、“师生心连心”等练习是教学难点
教学过程： ㈠复习旧知，导入新知。
1复习单字输入的方法。
①按Ctrl+空格设置智能输入法。
②单字输入方法：输入整个拼音加按空格，遇到翻页找字按“=”、“-”。
2．师生竞赛。
①投影：第五册第一课的生词：奇怪、洁净、猎取、不断、各种各样……
②学生用已学过的单字输入方法，而老师用这节课才学的词组输入方法，看谁最快完成。
  ③
  通过比赛，使学生明白：单字输入要对众多的同码字进行选择，很麻烦，而词组输入则能有效减少同码字，大大提高输入速度。同时学生也产生了探求新知的强烈欲望。于是就自然导入新课。
  ④板书课题：用智能输入法输入词组的方法
  ㈡引导观察，探索新知。
  1、读书。
  2．学习方法一：输入词语的全部音节。
  ①板书：奇怪qiguai
  ②师通过多媒体网络平台演示，学生观察。
  ③学生按这种方法输入“奇怪”、“洁净”两词。
  3．学习方法二：输入一个字的全部音节和另一个字声母。
  板书：不断    bud
  ①老师演示学生观察。
  ②启发学生：你还想到其它办法吗？
  学生分小组讨论回答：输入第一个字的声母和第二个字的整体音节。
  板书：bduan
  ③学生根据这种方法（首字的整体音节+第二字的声母；首字的声母+第二字的整体音节）输入“不断”、“猎取”这两个词。
  ④师：请同学们比较方法1和方法2的异同。
  （方法2比方法1简单快捷。）
  ⑤过渡：
  学生讨论：还有没有比方法2好的办法？
  （引导学生经讨论后得出：只输入每个字的声母的方法。于是很自然地过渡到方法3的学习。）
  4．学习方法三：输入每个字的声母。
  ①学生试一试只输入声母的方法重新输入“不断、猎取”这两个词。
  ②问：输入“不断”这个词，那种方法快？输入“猎取”这个词呢？
  （引导学生对每个词的输入方法作对比，得出：对“不断”两个词来说，方法3比方法2更简便，但对“猎取”这个词来说，由于同码词比较多，方法3又不够方法2快捷。因此，对两字词来说，在不熟悉的情况下，还是采用方法2较好。）
  ③什么时候用方法三呢？
  对于多字词来说，采用方法三最简单。
  板书：儿童节     etj

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