[04-02 21:06:57] 来源：http://www.67xuexi.com 初中信息技术教案 阅读：850次
音箱★
冲击波SC-5102(5.1音箱/有源/防磁)
380
显示器★
优派VE500(15寸液晶/亮度 280cd/m2/对比 比率450:1/点距
2670
光驱★
昂达52X(52X CD-ROM/IDE 接口/内置)
175
软驱★
米苏米
80
键盘鼠标★
精晟小太阳 黑色风暴键鼠套装(黑色键盘+黑色3D鼠标)
59
合计
5878
第3节《计算机的基本工作原理》教学设计 一、学习者分析 学生经过前面第2节的学习，知道计算机系统是由硬件和软件两部分组成，但对于硬件和软件是怎样协调起来使计算机运作的，他们的认识可能是一无所知或者是模模糊糊的，所以这节课有必要向学生以生动、显浅的方式，向他们介绍计算机内部的微观、抽象的世界。 二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 本节课要求学生掌握的内容主要有：二进制的概念及其采用原因；计算机程序的概念及两类程序语言的特点；计算机硬件的组成部分及其关系。这些是本章书中最抽象、最难懂的内容之一，学生只有掌握好这些内容，才能从真正意义上明白计算机的工作原理，否则对计算机的认识只是肤浅的。因此这节课具有举足轻重的地位。 2、教学重点、难点： 重点、难点：二进制的概念和采用原因；计算机硬件的组成部分及其关系。 3、课时安排：1课时。 三、教学目标 1.知识与技能 （1）知道二进制的概念； （2）理解采用二进制的原因； （3）了解计算机程序的概念； （4）了解机器语言程序与高级语言程序的特点； （5）掌握计算机硬件的组成部分及其关系。 2.过程与方法 让学生通过阅读课本，观看视频，体验计算机采用二进制表示信息的事例，感受计算机处理信息的基本过程。 3.情感态度价值观 培养学生使用计算机处理信息的意识及积极思考、交流、分享学习成果的态度。 四、教学理念和方法 采用图解、视频、游戏等方式，使抽象难懂的教学内容，进行直观的演示和简洁的归纳；通过层层设问，引入过渡到各教学环节，并充分激发学生的求知欲和学习积极性。 五、教学过程设计 1、 教学内容的组织与呈现方式 从复习旧知识计算机系统的组成，过渡到新知识的讲解，通过课件演示和分析计算机硬件五大组成部分之间的联系；让学生观看视频，感知计算机内部信息处理是采用二进制，并通过与十进制的对比，让学生了解二进制的特点及其应用；让学生感知计算机的表示信息的方法，计算机的处理能力是靠人编写的程序才能实现，而人编写程序所使用的语言有机器语言和高级语言。让学生了解计算机处理信息的基本过程。 2、教学过程
教学
环节
教师教学
学生活动
设计意图
复习
旧知 提问：在前面的课中，我们学习了计算机系统由硬件和软件两部分组成，那么其中的硬件有哪五个组成部分？ 思考，回答：输入设备、运算器、控制器、存储器、输出设备。 回顾旧知识。
新课
引入
设疑：那么，当我们在键盘敲一下“A”键，显示器马上显示一个“A”字母，计算机要完成这个分析、处理过程，大家想象一下硬件这五个组成部分之间的工作流程是怎样的呢？ 学生想象，并发表猜想。 设疑过渡到本节课新知识的学习，激发学生的学习兴趣。 计算机硬件五大组成部分之间的联系 使用课件，动画演示P13图1-17“计算机硬件的组成部分及其关系”，并讲解其工作流程。
二进制与计算机
对照图1-17，设疑：我们知道，当我们从图中最左边通过输入设备键盘输进一个“A”，那么在图中的最右边通过输出设备显示器则输出一个“A”，现在请大家再猜想一下，这个“A”在图中内部流程中，是始终以“A”的形式存在还是变成其它什么形式呢？
学生讨论并猜想答案。
设疑激发学生进一步学习的欲望。
提示：请大家观看一段视频《计算机二进制工作原理》，答案就在其中，看完后请同学回答。
学生认真观看录像，后回答：“A”在计算机内部是二进制代码流通。
设疑：我们知道我们日常生活用的是十进制，那么为什么电脑内部工作要用二进制呢？请大家看书P11—12，看谁能最快找到答案。
阅读教材内容，找出问题答案。
培养学生看书自学的能力。
教师归纳：
1、计算机只能识别二进制，即由0和1组成的编码。
2、采用二进制的原因：
（1）容易表示；
通过课件分析实例：采用二进制代码控制“中”字在电子屏中显示的原理。