[10-20 18:08:01] 来源:http://www.67xuexi.com 小学二年级数学学习 阅读:85534次
2、引导学生做练习:可是,小猴子不会乘法,需要同学们的帮助。现在老师请两个同学上台帮助这两只小猴。
3、表扬先完成计算的学生,然后变动算式,让另外两个学生上台比赛运算。如此反复几次,尽量多给学生一些参与的机会,加强他们对5的乘法口诀的掌握。
二、练一练。
1、给学生一定的时间,看图完成教材第12页第一题。并请一位同学谈谈自己的答案。
2、评价学生的答案,接着引导提问:还有没有其它答案?
3、表扬学生积极思考的态度,并请一个学生谈谈第一幅图的乘法算式的意义。
4、请学生独立完成第13页第2题,并分别说说自己的答案。
5、先给学生一些时间看图,再请一位同学提问,最后他们列出算式并计算出答案。
6、评价学生的答案。请学生独立完成第4题,再以小组为单位,讨论第4题的答案。
7、以故事的形式讲述乘法的来历,增加学生的课外知识,丰富课堂气氛。
三、练习设计。
四、课堂小结。
课题 做家务 一课时(总第 3 课时)
学习目标:
1、结合“摆筷子”的具体情境,经历编制2的乘法口诀的过程,进一步体会编制乘法口诀的方法。
2、掌握2的乘法口诀,会用已学过的乘法口诀进行乘法计算,并进行简单的实际问题。
教学重难点:编制2的乘法口诀,并会用已学过的乘法口诀进行乘法计算。
教学过程:
1、 创设情景
小明家今天中午来了客人,吃饭时 该怎样来放筷子呢?
2、 学具操作、自主探究
1). 谁来说说怎么来放筷子。
引导学生知道“一双”就是 2 根筷子。
2).摆一摆
用小棒操作,一边摆放,一边说:一双筷子是2根,二双筷子是4根……
3). 填一填
填好得数后,引导学生写出乘法算式。
整理2的乘法算式,
4).尝试编出有关2的乘法口诀。
3、 练一练
1).用一句口诀来算2道算式。
2).在表中,把1, 2,5 —9分别与2相乘, 将得到的数画上圈。
3).算一算。
4、 游戏
一个人有几只手,有几个手指?
4人有几只手,有几个手指?
8人有几只手,有几个手指?
5、 课堂小结。
课题 需要几个轮子 一课时(总第 4 课时)
学习目标:
1、 结合“需要几个轮子”的具体情境,经历3的乘法口诀的编制过程,发展自主学习的能力。
2、 会用学过的乘法口诀进行表内乘法的口算,解决生活中简单的生活问题。
教学重难点:
编制3的乘法口诀,并会用乘法口诀解决简单的生活问题。
教学过程:
一、创设情景
出示主题图,小明在装三轮车的时候,发现了数学问题。你发现了吗?
1辆车有几个轮子?2辆呢?——边说边填表。
二、学具操作、自主探究
用小棒操作,一边摆放,一边说:一个三角形用3根,二个三角形用6根……
1、填一填
填好得数后,引导学生写出乘法算式。
2、整理3的乘法算式,尝试编出有关3的乘法口诀。
看一看,想一想,3的乘法算式的得数有什么特点?
3、练一练
用一句口诀来算2道算式。
算一算。
过河。学生独立完成,再校对。
三、数学故事
淘气买书。学生先在小组里说一说故事的情节,独立思考,说说淘气应还给阿姨多少钱。
四、课堂小结。
你是用什么办法来记住3的乘法口诀的?
课题 可爱的小青蛙 一 课时(总第5课时)
学习目标:
1、通过比赛活动,加强对2、3的乘法口诀的掌握;通过设置各种具体生活的情景,练习用乘法解决实际问题。
2、通过各种情境设置,练习2、3的乘法运算,在生动活泼的气氛中使学生体会,运用乘法解决问题的快乐。
教学重难点:
重点:关于2、3的乘法运算。
难点:运用2、3的乘法运算解决生活中的实际问题。
教学过程:
一、连一连,复习旧知。
1.请学生观察图画,叙述题意。
2.引导学生做练习:
可是,哪几只蝌蚪是青蛙的孩子呢?
现在老师请三个同学上台帮助这三只青蛙找到自己的孩子。
3、比一比,谁先到对岸。
表扬先完成计算的学生。
让另外几个学生上台比赛。如此反复几次,尽量多给学生一些参与的机会,加强他们对2、3的乘法口诀的掌握。
二、算一算:
每只青蛙吃9只害虫,3只青蛙共吃几只害虫?
三、练一练。
1.看谁算得又对又快。完成教材第19页第一题。并请同学开火车报答案。
2.看图,这座大楼大约高多少米?
3.这辆汽车多少钱?
4.出示第19页的第4题图,你能提出哪些用乘法计算的问题?
四、课堂小结
课题 小熊请客 一 课时(总第6课时)
学习目标:
1、经历4的乘法口诀编制过程,体验运用口诀的优越性;掌握4的乘法口诀,会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。
2、通过问题情景的探索,使学生运用以前学过的连加算出得数,编制4的乘法口诀;通过小组讨论交流,找规律记忆口诀,使学生会用口诀解决问题。
3、培养合作意识,体验数学与实际生活的练习。
教学重难点:
重点:4的乘法口诀的得出与掌握。
难点:熟练运用口诀完成表内计算,解决实际问题。
教学过程:
一、情境创设。
1、谈话:小熊家的红果树丰收了,他要做成糖葫芦,一串4个,9串需要多少个红果,小熊怎么也想不出来?谁能帮帮他?
2、板书课题。
二、问题探究。
1、一串需要4个红果,两串需要多少个?3串、4串……呢?
学生一边数数一边填表。
2、能列出乘法算式并编制出口诀吗?
3、组织学生独立列式、编制口诀、全班汇报
学生独立列式,编制口诀。