小学低年级英语学习方法（一）

       因为低年级学生是一个比较关键的时期，这个阶段的学习可以说决定着今后很长一段时间内学生的学习兴趣和学习动力。加上现在很多学生来自不同地方，有一部分家长对孩子的学习方法上缺少一些认识，不懂一些指导方法，所以，探讨一下低年级学生的英语学习方法很有必要，掌握了好的学习方法将会事半功倍。

       首先，我们大家都必须认识到低年级儿童的特性：他们活泼好动，注意的持久性较差，思维中具体形象的成分占优势。他们所掌握的概念大部分是具体的、直接感知的。因此，低年级儿童学习方法的选择和运用应注意直观形象性和游戏活动性。直观法、游戏学习法、竞赛学习法、故事描述法往往是组织和吸引低年级儿童积极、主动地学习的有效方法。但这里不谈老师的教法，而是通过了解教学，帮助学生掌握一些必要的学习方法。教学上有一句话叫“教无定法”。学习上也应该是“学无定法”，各个学生可以根据自己的情况确定适当的学习方法，但了解一些共同的前提却是每位学生都需要的。

 一、学好英语的共同前提
  1． 树立学习英语的信心
       俗话说，自信是成功的第一步。自信心对于小学生的英语学习尤为重要。简单地说，起始阶段，如果学生喜欢英语老师，喜欢回家和爸爸妈妈交流学习内容或者描述学习过程，那么，这个孩子应该是对英语有兴趣了，自信心也会悄然浓厚起来，这是肯定的。如果孩子没有这些表现，那么我们做家长或者老师的，可以主动关心一下他们。低年级的英语教学主要是口语，犹如孩子学母语一样，侧重于听说。平时的跟读、回答问题、唱歌、游戏、对话、表演都要用到“说”。假如学生一开始便没了自信心，怕出错误，不敢开口说，那么他的英语就无从得到练习，也便不会有进步，而且会越学越没劲。所以树立良好的自信，说英语，用英语，不怕犯错误，是学好英语的第一步。这需要老师、家长的不断鼓励和支持。

  2． 养成良好的英语课堂习惯
       英语课堂是学生学习英语的主要阵地。学生在课堂上参与得越多，那么他也便学得越多。这种参与是指全身心的参与和投入。良好的课堂习惯是保持较高参与度的前提。良好的课堂习惯包括：集中注意力听讲，积极参与各种课堂活动（游戏、对话、唱歌、表演等），大胆开口说英语，在朗读课文时，必须养成孩子指读的习惯，让孩子们用小手边指边读，做到“耳到、口到、手到、心到”，这是非常重要的。可以这样要求孩子：眼睛看老师，耳朵竖起来，小嘴动起来，小手点起来。一、二年级学生特别需要这方面的习惯训练。

  3． 养成复习的好习惯
       根据以往的教学经验，当天的新授知识，如果在第二天得到及时反馈，那么这样的记忆效果往往是非常有效的。我经常在早上到班级去把新单词新句型及时领读几遍，结果，课堂上的反应效果就完全不一样。由于低年级的英语课时相对比较少，一般一个星期只有三节课，一个老师一般也要教好几个班级，有时反馈不一定及时。根据认知心理学的研究，对于学习内容，应该在尚未出现大量遗忘之前及时安排复习，以收事半功倍之效。匈牙利著名女翻译家卡扎•罗姆索通晓十多种语言。她的学习经验第一条是：学习不中断，哪怕每天挤出十分钟也好，早晨是最好时机。坚持每天读英语对小学生有很大帮助。以前的小孩子学诗有一个经验，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。这经验也适合于学英语。小学生的英语朗读久了，熟能生巧，在一定情况下便能脱口而出。因此，养成复习好习惯在学习中的作用是相当大的。