如何上好初二物理第一节课

　　本文为如何上好初二物理第一节课，为广大初二物理教师提供参考，同学们亦可以进行了解。

　　初二是物理学科开始学习的起始点，更是一个关键点，无论是我们老师还是学生都要从心理上重视。初二物理第一节课的教学效果如何，不仅影响学生初中阶段的物理学习，而且还会影响到高中阶段文理分流的趋向。教学实践清楚地告诉我们，上好第一节物理课特别重要。

　　一、幽默地引入物理学科

　　初二学生拿到物理课本后，一般都显得很自豪，想知道物理到底是学些什么呢?想学好物理的求知欲很迫切.但是由于社会上常有 “物理难学”说法的影响，使他们对物理学习产生了一种害怕、畏难心理，尤其女同学占多数.因此，为使初二学生能自然地、比较平稳地踏上学习物理的轨道，同时提高学生学习兴趣和消除畏惧心理，我是这样引入课题的：“同学们，大家拿出物理课本，不用打开书，谁能说一下，物理科要我们学些什么?”这时，那些傻乎乎的小家伙,不加思考就摇头示意不懂。我说,“太简单了，‘物理’吗?就是勿(无)理。叫我们什么都勿(不)理，什么都不用学吗!”当我说到这里时，学生几乎是爆笑，要等一会,我做了一个手势才能安静下来，这时我接着说：“既然‘什么都不用学’?那么开设这门学科学科有什么意义?在欧洲,“物理”一词的最先出自希腊文φυσικ，原意是指自然。古时欧洲人称呼物理学作“自然哲学”。从最广泛的意义上来说即是研究大自然现象及规律的学问。汉语、日语中“物理”一词,则起源于明末清初科学家方以智的百科全书式著作《物理小识》。现在,物理学已经成为自然科学中,最基础的学科之一,同时物理学与其他许多自然科学又息息相关。物理学(PHYSICS)是研究物质世界固有性质及其运动规律的科学!很明显，刚才老师的解解释是错误的!”“你们想知道物理学科，究竟到底是学些什么吗?那么，就请大家打开课本看一下吧!”学生听到这里都已经迫不及待的翻开了物理书寻找答案去了。

　　二、充分发挥新教材中“科学之旅”的作用

　　教材的“科学之旅”，图文并茂、生动活泼、编排形式新颖;内容顺序的安排切合学生的实际;课题的引入，既有趣又通俗易懂，对学生是很有吸引力的，很容易激发学生的兴趣.只要我们教师，能充分重视引导学生阅读课本，就能比较容易达到提高学生的学习兴趣目的。在学生阅读课本内容时，我发现，学生对课本上那些形象直观的插图看得很投入，我就因势利导，让他们回答这幅图是什么意思，那幅图说明课文中哪方面的内容.这样学生对课本内容的印象深了，便产生了学习兴趣。

　　1、巧妙导学，把物理课和语文课结合在一起。

　　“科学之旅”的开头设有一幅寓意深刻的插图，插图中是波涛汹涌的大海，海滩边，则是一个男孩快乐的奔跑，欣喜若狂地捡着美丽的贝壳。这时，我联想到语文课有看图写作文课，于是我给五分钟时间，让学生思考，仔细观察这幅图，然后写出一段文字。五分钟过后，学生们当然纷纷积极的拿出它们的成果。这一看图写作，不但能让学生知道了，要学好物理必须要不怕困难，而且巧妙的把物理课和语文课结合在一起。同时使学生懂得物理学是个知识的海洋，它需要我们不断的去探索!

　　2、充分发挥小实验的作用，激发学生的学习兴趣。

　　在“有趣有用的物理”这一环节，声、光、热、电、力教材都设有对应的实验插图，这时，我把课本插图中的演示实验全部改成学生分组实验。“科学之旅”中的演示实验0.1-1，趣味性很强.在演示这个实验时，把刚停止沸腾的开水密封在烧瓶中，向烧瓶表面分别泼冷水和热水，学生都认为是泼热水能使烧瓶中的水再次沸腾，但经过他们亲手实验后发现，泼冷水才会使烧瓶中的再次沸腾起来。又如演示实验0.1-4，用漏斗吹乒乓球，(此实验为了成功，乒乓球开始一定要紧贴漏斗，吹气时，必须是一口气用力往下吹)，开始学生不加思考的认为肯定是乒乓球会掉下来，但通过实验结果，见到的是乒乓球不但不掉下来，反而越吹越紧贴漏斗。以上这些实验自然能激发学生学习物理的兴趣，并且能在学生大脑中留下一个又一个的“为什么。”学生是带着盎然的兴趣和一个个的“为什么”进入到物理学习之中，必会自然而轻松地学好物理。

　　3、巧妙的引入物理学的发展史，培养良好的学习习惯,树立勇于探索的献身精神。

　　教材第五页图0.1-5和图0.1-6，则 反映的是伟大的物理科学家牛顿，从看到苹果从树上掉下来，到发现万有引力，使今天的人们，利用万有引力知识发明通信卫星。第八页则讲述了，伽利略从见到教堂大厅中吊钟摆动到发现“摆的等时性原理”的探究，到现在人们根据这个原理制造出各种机械摆钟。在时间如果允许的情况下，贝尔发现电话的发展历史，也可以给学生导学。通过把物理发展史引入教学中，就是把科学理论的建立，科学发现的过程，科技发明对人类社会发展的贡献，用生动事例展示给学生。并通过了解物理学家的生平、各学派间的争端，以及尚未解开的物理课题，来激发学生学习物理的兴趣，让学生从中学习到物理学家严谨的科学态度和科学的思维方法，不断提高自身科学素质、养成良好的学习习惯，变被动学习为主动获取知识。例如，牛顿是举世公认的伟大科学家，在学期开始以专题讲座的形式，介绍牛顿的生平及其科学研究历程，从而消除了科学研究的神秘感，拉近了科学家与学生的距离，激励他们把对科学家的崇拜转化为刻苦学习的动力。

　　同时，通过对物理学史的回顾，使学生消除了对已有物理知识来源的神秘感; 也消除了由于社会上常有 “物理难学”说法，而产生的害怕、畏难心理。有利于培养学生良好的学习习惯,树立勇于探索的献身精神，为以后的学习和研究打下良好的基础。

　　初二学生，由于生理和心理的特点，对新接触的学科都充满好奇心，上好第一节课，会使学生对学习物理的产生浓厚的兴趣，今后会积极主动的学习物理。如果第一节上的不好，那么，学生会觉得物理烦闷、无味，厌烦学习物理。所以物理老师应注意上好初二的第一节物理课。