2017全市农村学校校长培训班上的交流发言

　　我们把视线拉回到我们各个县市区的农村教育。我到过许多的农村中小学。我们这里的农村留守老人和留守儿童的问题并不明显。我们的农村教育的问题到底在哪里呢?

　　从外部因素上，我们现在的农村中小学大多是寄宿制的，以自然村为单元进行复式教学的教学点基本消除。这与西部一些山区教育有着很大的差别，也是很大的进步。充分体现了各级党委、政府对农村教育的重视。

　　寄宿制学校制度的建立与实施，对于搞好农村教育的好处，我不多说。我想说的是，正是由于寄宿，让我们的农村家长推掉了教育引导子女的责任。这种责任，完完全全的转嫁到了学校和校长、老师头上。学生在学校不论发生什么样的磕磕碰碰，都会让家长不依不饶，影响和扰乱学校的正常秩序;更不用说发生伤亡事件了。当然，学生在学校发生问题，学校固然有推卸不掉的责任，但是我们不得不承认，长期历史原因中形成的安于现状、守土恋家的农村家长陈旧的思想观念和落后的思维方式，使他们在利益面前丢失了人间最美好的东西，那就是理解和宽容。每每个别学生在学校发生问题，家长就站在了学校的对立面，学校、老师为学生所做的一切，在家长眼里一文不值了。这就是大家感到安全压力大、责任大的不能告人、也无法说出口的原因所在。

　　那么，为什么会发生这样的情况呢?

　　在学生的培养教育中，家长和学校承担各自不同的责任，目标上是一致的，应该是以诚相待，精诚合作，互通有无的关系。我在儿子初二的时候，去开过一次家长会，任课老师能把成绩不好的学生家长说的没脸没皮，无地自容。那种盛气凌人、居高临下的态度与架势已经把家长推到了对立面。当然，我也在挨批的行列。这与我曾经的经历，截然相反。妻子曾经这样告诉我，我还怀疑。那一次之后，我相信了。所以，那一次家长会，是我儿子入学以后绝无仅有的一次。尽管，每一个家长都能理解老师的好心好意，可是一次次的重复，让它演变成了家长心中的一种积怨，一种另外意义上的势不两立。一旦孩子在学校出现了这样或那样的问题，这种长年累月的积怨瞬间就会以一种无端的指责，爆发出来，纠缠不休。看似突如其来，却似乎又在情理之中了。

　　对于学生的培养教育，家长不能全部把责任推给学校而当甩手掌柜，学校也不能把责任推给家长而本末倒置。双方应该是平等的、友好的、和善的、合作的、相互尊重的。目前，在现实的学校教育生活里，无论城市还是农村，这种状况的并没有多大的改变。大家能否承认，并不重要。重要的是，这是客观事实。虽然近几年来，市教育局在大力组织“万名教师大家访”活动，在全市范围内引起了良好的反响;但是距离变成教师的自觉行动还尚需时日。恢复这一优良的传统并非那么简单。我在初中以前的学生时代，很多次因为生病不能到校上课，老师都会拖着疲惫的身躯进行家访，并给我补课，却不愿意留下来吃一口不像样的饭菜。我相信大家多少也有过累似的经历。我的儿子入学以来，我在家里没有看到一次老师的身影，没有接到过一次询问孩子在家表现的电话。转业回来，每一次到学校我在征求学校领导、班主xx老师孩子在学校、在班级怎么样，每一次都是表现不错、有进步的回答。当儿子真的有了重大问题的时候，接到却是“来一趟”学校的命令。我们的孩子就是这样被护着、抱着、捧着的成长，不接地气生长在半空之中，焉能不出问题。这就是我在一开始留下一个疑问的答案。我们在抱怨一个又一个官二代、富二代、星二代出现问题的时候，我们不应该看看现时代的孩子们成长环境吗?我们常说：问题孩子的背后，一定有问题的家长。但是，我们能不能说，问题学生的背后，学校和老师也有问题啊!所以，类似前面我说的，30多年的农村改革，是农民的生活发生了翻天覆地变化，家长对孩子的态度和要求，家长对学校与老师的态度，也发生了质的变化。所以，我说一个农村学校的校长，担负着在校教育学生与淳朴民风的双重责任。中国的教育成就了中国的今天，而农村学校的校长成就了中国的乡村教育。在座的各位都应该是当代最美丽的乡村教师。

　　当前，在农村学校教育管理工作中，我认为存在“中小学生辍学问题没有得到很好地解决，农村义务教育投入的缺额教大，学校基础设施与教育教学条件薄弱和农村师资力量有待提高”等问题。在这一系列的问题的中，我认为最关键的问题是农村学校教师队伍整体不高的问题。教师是学校和学生发展的根本。如何提高农村学校教师队伍整体素质和水平的问题，既有入口的问题，也有农村学校在发展中培养的问题。而后者，就是目前进一步提高农村学校教育教学质量的关键。就学校安全管理工作而言，同样需要教师队伍的专业水准和专业能力的。我们大家都经历了改革前后两个阶段，那时候的农村学校方方面面有现在这样的条件吗?教师的待遇有现在高吗?但是现在的老师不一定有那时候老师的敬业精神和献身精神了。这就是差距啊。我始终认为，我们每一个人无论做什么事情，也许本事不大，能力不高，但是只要有责任感、使命感，就一定会在属于自己的岗位上，踏踏实实地做出业绩来的。

　　回到我们今天交流的主题上来，我们在做好农村学校安全管理工作中，是不是应该根据学校周边的环境与自然条件，进行乡村教育的改变呢?是不是应该根据农村的生存现状和农民对子女的期盼，调整乡村教育的理念呢?

　　农村学校校长这个职位不高，甚至都没有行政级别，但却是一个人施展自己教育理想和才华的最佳场所和最好舞台。用你们饱满的热情、顽强的斗志、坚定的信念，去影响和带动教职员工队伍，再有他们去影响和塑造每一个孩子，我认为这就是最好的言传身教，也是最美的情景教育。我们学校安全管理工作何愁不能落实，我们的农村教育何愁不能发展的更快更好。这就是育人要育心的根本所在。人们常说，老师是人类灵魂的工程师。之所以人们会这样经年不衰的这样讲，就是说明教育最大的功能是塑造人的灵魂的。

　　各位校长，我有一个命题是：正确的思想引领关乎到一个人的生死存亡。我的这个命题提出的背景就是针对现在人们所说的信仰缺失的问题。我们共产党人怎么能说没有信仰呢?从我们面对党旗举起拳头的时候，我们的信仰就写在了旗帜上。有人说，那是政治信仰。那么，我们就从人们最能认可的“做个好人”来说。每一个人都去做一个好人就可以成为人们的信仰。又有人说，那是观念。我想说的是，带有深厚感情的观念就是信仰。我们可以想想，当年那些为了理想愿意付出生命的先烈们，不正是带着对党无限忠诚的感情的吗?所以，我把这个命题概括为：“好人—螺丝钉”教育。围绕这个命题，我已经在我的儿子、外甥，还有10多位家长和孩子，其中还包括我的夫人，实验了5年的时间。在这个过程中，我深刻领会到：改变一个成年人的思想认识是多么的艰难，那要比改变一个孩子的思想灵魂要难上百倍、千倍。对此，我验证了未成年人的可塑性是大的，是完全有可能的。因为时间的关系，我只能简单地向大家进行简单的报告了。好人不是老好人，也不是和稀泥。好人应该具备爱心、正直、责任、诚信、担当的品格和品行。同时，我把整个国家比作一部机器，上到国家领导人，下到普通百姓都是这部机器上的一个螺丝钉。只是位置的不同，决定了作用的大小。以大见小，对于一个集体、一个单位、一个企业、一个学校、一个家庭，我们都可以作这样的比喻的。“好人—螺丝钉”越多，我们的国运越久长，我们的社会越和谐，人与人之间的诚实守信的水平就越高;但是“好人—螺丝钉”也有生锈的时候，这就需要以思想工作和思想教育为主要内容的思想引领及时跟进。“思想教育不是万能的，但是没有它又是万万不能的。”一次一次的不怕反复，耐心细心、润物无声，直至完成历史责任，由另一个“好人—螺丝钉”及时补位。至于那些不能发挥作用的要矫正，发挥反作用的要改造，已经锈死发挥坏作用的只能及时的更换不缺，没有选择的余地。我认为这就是教育的服务功能和社会功能。一个人没有思想上的安全，谈得上有行动上的安全吗?这些不能发挥作用，发挥反作用、坏作用的情况，反映到我们农村学校的管理工作中，就是学校安全管理工作中的安全隐患，需要及时的排查整改的。

　　最后，祝大家工作顺利，事业有成!

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