人教版高一物理第四章教案范例

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1．两弹簧秤勾在一起对拉，处于静止不动时（模仿拔河比赛，双方处于僵持状态）；
2．两弹簧秤勾在一起拉，并向一方运动（相当于比赛绳子被拉向一方时的状态）；
（学生分组实验）：做5分钟时间，教师巡回指导，并要求学生对秤先校零，让学生自己总结出在各种状况下，两拉力大小的关系。
带领学生做课本上81的做一做
用传感器探究作用力与反作用力的关系
把一只力传感器连在计算机上，传感器的钩子上挂钩码，钩子受力的大小随时间变化的情况可以由计算机屏幕显示。
 实验时，把两只力传感器同时连在计算机上，其中一只系在墙上，另一只握在手中。计算机中横坐标上下两条曲线分别表示两只传感器受力的大小。
 用力拉一只传感器，可以看到，在一只传感器受力的同时，另一只传感器也受到力的作用，而且在任何时刻两个力的大小都是相等的、方向都是相反的
 运动中两物体间的作用力与反作用力同样是大小相等的，这点从计算机屏幕上也可以清楚地显示。把一只传感器系在一个物体上，另一只握在手中，当通过传感器用力拉物体时，尽管物体运动状态可能变化，力的大小也可能随时间变化，但在任何时刻，作用力与反作用力总保持大小相等。
没有条件的学校可以观看视频文件
 （2）方向关系
 师：作用力与反作用力的方向有什么关系呢 生：从我们做过的探究实验，我发现作用力与反作用力应该是方向相反，作用在同一直线上。 师：回答得很好！大量事实表明：作用力和反作用力方向相反，在同一直线上。
（3）作用点
 师：现在我们来讨论作用力与反作用力的作用点的问题。例如，AB之间有相互作用，A对B的力与B对A的力是作用力与反作用力。那A对B的力作用点在什么地方？B对A的力作用点又在什么地方？ 生：A对B的力作用点在B上，B对A的力作用点在A上，所以作用力与反作用力的作用点在相互作用的两个物体上。
三、牛顿第三定律
 【定义】：两个物体之间的作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。这就是牛顿第三定律。
理解：定义中的“总是”是强调对于任何物体，在任何情况下均成立。
1、不管物体大小形状如何。
2、不管物体的运动状态如何。
3、作用力与反作用力是同时产生、变化及消失。
在生产生活中牛顿第三定律的例子是很多的。划船时桨向后推水，水就向前推桨，从而将船推向前进。与此类似，轮船的螺旋桨放置时也是向后推水，水同时给桨一个反作用力，推动轮船前进。汽车的发动机驱动车轮转动，由于轮胎和地面间的摩擦，车轮向后推地面，地面给车轮一个向前的反作用力，使汽车前进。汽车受到的牵引力就是这样产生的。若把驱动轮架空，不让它跟地面接触，这时车轮虽然转动，但车轮不推地面，地面就不产生向前的推力，汽车就不会前进。
四、作用力反作用力与平衡力
 师：前面在研究拔河时我们知道老师拉学生的力大小等于学生拉老师的力，且方向相反，既然大小相等， 方向相反，这两个力就会相互抵消，相互平衡，那拔河还有什么胜负之分啊？但事实拔河确实有胜负之分啊？有没有同学能想明白这是怎么回事？学生思考，久久不能回答
 师：其实根本原因就在于大家把一对平衡力和一对作用力反作用力的概念混淆了。请大家回忆一下什么是一对平衡力。平衡状态：静止或匀速直线运动状态
一对平衡力：如果两个力作用在同一个物体上且使这个物体处于平衡状态，则这两个力是一对平衡力。一对平衡力大小相等，方向相反，作用在同一直线上，最重要是作用在同一物体上。
 师：从上面两个概念我们应该可以看出，一对平衡力与我们今天学习的作用力与反作用力唯一不同的地方就在一对平衡力作用在同一物体上，可以分解合成，所以它们的作用效果可以相互抵消；一对作用力反作用力是作用在两个物体上，它们的作用效果是无法抵消的。比如让两个人头对头猛撞一下，A头对B头的力和B头对A头的力是作用力和反作用力，但它们各自产生的效果是不能相互抵消的，两个人的脑袋都肿了。
 师：拔河的胜负在于分别对老师和学生进行受力分析，看他们间的相互拉力能否克服各自的摩擦力。
一对平衡力 一对作用力与反作用力 
作用在同一物体上 作用在两个物体上 
作用效果可以相互抵消 作用效果无法抵消 
力的性质不一定相同 一定是同性质的力 
一个力的变化不一定影响另一个力 一定同时产生，变化及消失 

 

 

五、受力分析要点
 师：正确地对物体进行受力分析，是解决力学问题的前提和关键之一，是动力学问题。对物体进行受力分析应该注意以下几点：
一、首先明确研究对象并把其隔离出来。
二、养成按一般步骤分析的习惯，以免漏分析某个力，步骤如下：
 1、非接触力，目前主要是重力
 2、接触力：寻找与研究对象接触的物体，两接触物体间最多产生两种力（弹力和摩擦力）
 3、其它已知的一些力。主要包括已知的外界所加的力或空气阻力等
 4、分析研究对象所受的力，不分析研究对象对别的物体施加的力
 5、只分析按性质命名的力。
 6、每分析一个力必须找到对应的施力物体。
 7、分力与合力不能同时存在。
4.6 用牛顿运动定律解决问题（一）
★教学目标
1. 进一步学习分析物体的受力情况，并能结合物体的运动情况进行受力分析。
2. 能够从物体的受力情况确定物体的运动情况
3. 能够从物体的运动情况确定物体的受力情况
★教学重点
1. 用牛顿运动定律解决动力学问题的基本思路方法
★教学难点
1. 会进行物体的受力分析
★教学过程
一、引入：
 师：同学们，在前面的学习中我们学习了牛顿运动定律。牛顿第一定律定义了力：物体的运动不需要力来维持，力是改变运动状态的原因；牛顿第二定律确定了运动和力的关系，使我们能够把物体的运动情况与物体的受力情况联系起来。牛顿第三定律说明了作用力与反作用力之间的关系，把相互作用的几个物体联系起来了。牛顿定律在天体运动的研究、车辆的设计等许多基础科学和工程技术中都有广泛就用。比如我国科技工作者能准确地预测火箭的变轨，卫星的着落点，他们靠的是什么？就是以牛顿运动定律为理论基础。当然，由于我们目前知识的局限，我们可以进行一些简单的问题处理。

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