人教版高一物理第四章教案范例

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根据公式求解，考点是N大小并不等于物体重力G，而是Gcosθ
扩展问题2：如果坡长只有60m，下端是水平雪面，滑雪者在水平面上还能滑多远？
扩展问题3：如果下坡后立即滑上一个30°的斜坡 。请问滑雪者最高能上升多高？
【牢记】：当三个力或三个力以上时优先考虑正交分解法，且优先考虑沿运动方向和垂直于运动方向分解。（别看先分了再合，磨刀不误砍柴功）
四、总结分析
 师：问题：上述两个例题在解题方法上有什么相同和不同之处？ 生：两题都需画受力图，都要利用牛顿第二定律和运动学公式，画受力图是重要的解题步骤。不同之处：例1是从受力确定运动情况：已知物体的受力情况，由牛顿第二定律求出物体的加速度,再通过运动学公式确定物体的运动情况。例2是从运动情况确定受力：已知物体的运动情况，根据运动学公式求出物体的加速度，再由牛顿第二定律确定物体受力情况。
 师：这位同学分析得很好，这两种情况是动力学中最基本的两类情况，请大家牢牢把握。
【牢记】：加速度a是联系运动和力的桥梁。牛顿第二定律公式（F=ma）和运动学公式（匀变速直线运动公式，等）中，均包含有一个共同的物理量--加速度a。由物体的受力情况，利用牛顿第二定律可以求出加速度，再由运动学公式便可确定物体的运动状态及其变化；反过来，由物体的运动状态及其变化，利用运动学公式可以求出加速度，再由牛顿第二定律便可确定物体的受力情况。可见，无论是哪种情况，加速度始终是联系运动和力的桥梁。求加速度是解决有关运动和力问题的基本思路，正确的受力分析和运动过程分析则是解决问题的关键。 
例3、一个物体放在光滑水平面上，初速为零，先对物体施加一向东的恒力F，历时1秒，随即把此力改变为向西，大小不变，历时1秒钟，接着又把此力改为向东，大小不变，历时1秒钟，如此反复只改变力的方向，共历时1分钟，在此1分钟内（A）
A．物体时而向东运动，时而向西运动，在1分钟末静止于初始位置之东
B．物体时而向东运动，时而向西运动，在1分钟末静止于初始位置
C．物体时而向东运动，时而向西运动，在1分钟末继续向东运动
D．物体一直向东运动，从不向西运动，在1分钟末静止于初始位置之东
【解析】物体第一秒做初速度为0的向东的匀加速直线运动，1秒末力的方向，加速度方向随之改变，但此时物体具有向东的最大速度，速度不可能突变，接下来的时间里，物体将向东做匀减速直线运动至2秒末静止，第三秒再重复第一秒的运动，如此类推将一直向东运动。
 例4、质量是3kg的木块，原来在光滑水平面上运动，受到8N的阻力后，继续前进9 m速度减为原来的一半，则原来的速度是    8        m／s，木块作匀减速运动，直到静止的时间是      3        s
【解析】第一问是根据受力求运动情况：受力分析：重力、支持力、阻力。合外力为阻力8N，有加速度为，据求得初速度为8m/s，从运动到静止的时间据得t=3s。
五、传送带问题
 例5、某工厂用传送带传送零件，设两轮圆心的距离为11m，传送带与零件的动摩擦因数为μ=0.2，传送带的速度为V=2m/s，在传送带的最左端A处，轻放一质量为m=0.2kg的零件(可视为质点)，并且被传送到右端的B处(1)物体在传送带上做什么样的运动？(2)物体从A到B所需的时间为多少？

 

【解析】轻放是指物体无初速度，物体刚放上皮带时，速度为0，它相对于皮带向后滑动，受到向前的滑动摩擦力。受力分析：重力、支持力、滑动摩擦力
合力：大小等于滑动摩擦力大小，方向水平向右。=0.4N
加速度：a=0.4/0.2=2m/s2
运动情况：物体将沿水平向右做匀加速直线运动。强调，研究物体的运动时不要被其他物体（皮带）的运动干扰。因为牛顿定律是相对于惯性参考系的（相对于地面静止或匀速的物体，一般我们取地面为参考系会比较适合我们的思维习惯）当然该题也可以先皮带为参考系，不过学生较难接收，不考虑
 师：物体是不是在皮带上一直匀加速？ 生：不是，当物体加速到与皮带速度相同时，物体与皮带之间没有相对运动或相对运动趋势，摩擦力消失，物体所受的合外力为0。由于惯性，物体与皮带将一起向右做匀速直线运动。
 师：物体需加速多长时间，速度与皮带速度相同？ 生：据得t=1s
 师：物体在1S加速时间内从A向B运动了多远？ 生：=1m
 师：1s后物体做什么运动？ 生：匀速直线运动。
 师：还需要多长时间可以到B？ 生：共（11-1）/2=5S
 师：从A到B总时间是多少？ 生：5+1=6S。
4.7 用牛顿运动定律解决问题（二）
★教学目标
1. 理解共点力作用下物体平衡状态的概念，能推导出共点力作用下物体的平衡条件。
2. 会用共点力平衡条件解决有关力的平衡问题。
3. 通过实验认识超重和失重现象，理解产生超重、失重现象的条件和实质。
4. 进一步熟练掌握应用牛顿运动定律解决问题的方法和步骤。
★教学重点
1. 共点力作用下物体的平衡条件及应用。
2. 发生超重、失重现象的条件及本质。
★教学难点
1. 共点力平衡条件的应用。
2. 超重、失重现象的实质。
★教学过程
一、引入
 师：今天我们继续来学习用牛顿定律解决问题。首先请同学们回忆一个概念：平衡状态。什么叫做平衡状态。 生：如果一个物体在力的作用下保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这个物体处于平衡状态。
 师：物体处于平衡状态时它的受力特点是什么？ 生：因为牛顿定律是力与运动状态相联系的桥梁，所以根据牛顿第二定律知当合外力为0时，物体的加速度为0，物体将静止或匀速直线运动。
 师：当一个物体受几个力作用时，如何求解合力？ 生：根据平行四边形定则将力进行分解合成。
 师：力的分解合成有注意点吗？或力的分解合成有适用范围吗？学生会思考一会儿，但肯定会找到答案 生：力的分解合成只适用于共点力。

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